第11讲 美国 巴西 第3课时 说课稿 2023-2024学年高二下学期.docx

第11讲美国巴西第3课时说课稿2023-2024学年高二下学期

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课为高二下学期美国、巴西两国的学习，将围绕美国和巴西的经济特点进行探究。设计思路以教材内容为基础，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入了解两国经济发展现状及特点，培养学生的跨文化意识和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。通过分析美国和巴西的经济特点，学生将提升对全球地理现象的理解能力，增强对区域发展问题的敏感性，并学会运用地理学的视角和方法来分析实际问题。同时，通过小组合作学习，学生将提高沟通协作能力和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，包括地理环境、人口、政治、经济等方面的基础概念。他们对世界各国的地理位置、主要城市、自然资源有一定的了解，但针对美国和巴西这两个国家的经济特点及其在全球经济中的地位，学生可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生对世界地理学科保持一定的兴趣，尤其是对于经济发达国家和新兴市场国家。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，多数学生偏好通过直观的图表和数据来理解复杂的经济现象，同时，小组合作学习能够激发他们的参与热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习美国和巴西的经济特点时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对经济概念和理论的理解不够深入；二是缺乏对国际经济形势的敏感性；三是跨文化背景下的经济现象分析能力不足。此外，学生在运用地理学的视角和方法分析问题时，可能存在逻辑思维和批判性思维的不足。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示，系统介绍美国和巴西的经济特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定经济案例进行小组讨论，培养分析问题和表达观点的能力。

3.案例分析法：通过实际经济案例，引导学生运用所学知识分析经济现象，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示相关数据、图表和视频，直观呈现教学内容。

2.网络资源：引入在线经济新闻报道和分析，拓宽学生视野。

3.教学软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过模拟和互动学习，加深对经济地理的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示世界地图，引导学生回顾已学的地理知识，特别是关于经济发展水平的内容。

-提问：“同学们，我们之前学习了哪些国家的经济发展特点？你们认为哪些国家的经济发展对我们来说尤为重要？”

-通过学生的回答，教师引出本节课的主题：“今天我们将重点探讨美国和巴西这两个国家的经济发展特点。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示美国和巴西的地理位置、自然资源、人口分布等基本经济地理背景。

-分析美国的经济特点，包括产业结构、科技创新、国际贸易等，并结合具体案例进行讲解。

-探讨巴西的经济特点，如农业、矿产、城市化进程等，同时引入巴西的经济发展成就和挑战。

-通过图表和数据，对比分析美国和巴西在经济规模、增长速度、产业结构等方面的异同。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个关于美国或巴西经济的特定问题进行深入研究。

-小组汇报：每组选派代表向全班汇报研究成果，其他学生可以提问和评论。

-教师点评：对每个小组的汇报进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调美国和巴西经济发展中的关键因素。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对美国和巴西的经济发展有了哪些新的认识？”

-鼓励学生思考如何将所学知识应用于实际，提高国际视野。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一个关于美国或巴西经济的问题，进行进一步的文献查阅和分析。

-作业要求：撰写一篇简短的报告，内容包括问题背景、分析过程和结论。

-提交时间：下一节课前提交，以便教师进行批改和讲解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-美国经济特点的深度分析，包括其科技创新、产业升级、国际贸易政策等方面的资料。

-巴西经济发展的历史背景、资源利用、城市化进程以及面临的挑战的相关文献。

-全球经济形势分析报告，尤其是美国和巴西在全球经济中的地位和作用。

-国际贸易和跨国公司的案例研究，探讨其对美国和巴西经济的影响。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读国际经济期刊和报告，如《经济学人》、《财富》杂志等，了解最新的经济动态。

-引导学生关注美国和巴西的经济政策调整，如税收改革、贸易协定等，分析其对两国经济的影