第6单元 语文园地六2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿[001].docxVIP

第6单元语文园地六2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第6单元语文园地六，包括“口语交际：我的奇思妙想”、“习作：写一个故事”和“阅读链接”三个部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级学生已有的阅读理解、写作和口语交际能力紧密相连。通过口语交际活动，学生可以锻炼表达能力和逻辑思维能力；习作环节则是对学生写作技巧的巩固和提高；阅读链接则有助于拓宽学生的阅读视野，增强阅读理解能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）提升学生的语言运用能力，通过口语交际和写作练习，使学生能够清晰、流畅地表达自己的思想和创意；2）增强学生的想象力和创造力，鼓励学生在习作中发挥想象力，创作富有创意的故事；3）培养学生的阅读理解能力，通过阅读链接，引导学生深入理解文本，提升审美鉴赏能力；4）强化学生的合作与交流能力，在小组活动中，学生学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。

三、重点难点及解决办法

重点：1.口语交际中的思维逻辑性和表达连贯性；2.习作中的故事构思和情节发展。

难点：1.学生如何将奇思妙想转化为具体、生动的文字；2.如何引导学生进行有效的合作交流，形成有逻辑的讨论。

解决办法与突破策略：1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生练习逻辑思维和表达技巧；2.提供写作框架和素材库，引导学生逐步构思故事，并鼓励学生自由发挥，创作个性化的故事；3.在口语交际环节，教师适时给予反馈和指导，帮助学生提高表达流畅性和逻辑性；4.在合作交流中，设立明确的合作规则和评价标准，鼓励学生积极参与，共同解决问题。通过这些方法，帮助学生克服难点，实现学习目标。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解激发学生的兴趣，引导学生在讨论中深入思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色情感，增强对故事情节的理解。

3.举办故事创作比赛，鼓励学生发挥想象力，通过写作实践提升表达能力。

4.利用多媒体展示故事背景和图片，帮助学生更好地理解文本内容。

5.通过小组合作，让学生在交流中学习，培养团队合作能力。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段与课文主题相关的动画或视频片段，引导学生进入故事情境。

2.提出问题：引导学生思考视频中的故事情节，激发学生对课文的好奇心。

3.小组讨论：分组讨论视频中的角色、情节和主题，分享各自的观点。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.介绍课文背景：简要介绍课文的时代背景和作者简介。

2.讲解重点内容：围绕教学目标和重点，讲解课文中的关键情节和人物形象。

3.引导学生思考：针对课文中的重点，提出问题，引导学生深入思考。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.口语练习：让学生模仿课文中的对话，练习口语表达能力。

2.写作练习：引导学生根据课文内容，进行创意写作，锻炼写作技巧。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，提高学生的参与度。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.合作讨论：将学生分成小组，针对课文中的难点进行讨论，培养学生的合作能力。

2.教师指导：教师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题，帮助学生突破难点。

六、解决问题（用时5分钟）

1.案例分析：通过分析实际案例，引导学生运用所学知识解决问题。

2.学生展示：鼓励学生展示自己的解决方案，培养学生的创新思维。

七、核心素养拓展（用时5分钟）

1.阅读拓展：推荐与课文主题相关的书籍或文章，引导学生拓展阅读领域。

2.主题讨论：围绕课文主题，引导学生进行讨论，培养学生的思辨能力。

教学过程总结：

1.导入环节：通过创设情境，激发学生学习兴趣，用时5分钟。

2.讲授新课：讲解重点内容，用时15分钟。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握，用时10分钟。

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握程度，用时5分钟。

5.师生互动环节：培养学生的合作能力和创新思维，用时10分钟。

6.解决问题：引导学生运用所学知识解决问题，用时5分钟。

7.核心素养拓展：拓展阅读领域，培养学生的思辨能力，用时5分钟。

总计用时：45分钟。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.口语交际能力提升：通过参与“口语交际：我的奇思妙想”环节，学生在教师的引导下，能够更加自信地表达自己的观点和想法。他们在小组讨论和角色扮演中，学会了倾听他人意见，尊重不同观点，从而在交流中提升了口