11 牛郎织女（二）说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docxVIP

11牛郎织女（二）说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11牛郎织女（二）说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

设计思路

本课设计思路紧密围绕五年级上册语文统编版教材《牛郎织女（二）》进行，以提升学生的文学素养和审美情趣为目标。通过深入解读文本，引导学生理解民间传说的文化内涵，培养学生的阅读能力和批判性思维。同时，注重与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。

核心素养目标

培养学生对中华传统文化的认识和尊重，提升学生的语言文字运用能力，增强文学鉴赏力。通过学习《牛郎织女（二）》，引导学生体会民间传说的丰富想象力和深刻寓意，培养他们的文化自信和审美情趣，同时锻炼学生的合作探究能力和创新思维。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《牛郎织女（二）》中的关键情节，把握故事发展脉络。

②体会牛郎织女传说中的浪漫情感，分析人物性格特点。

2.教学难点，

①深入解读民间传说的文化内涵，理解其象征意义。

②分析故事中的对比手法，如牛郎织女与王母娘娘的对比，探讨其反映的社会现象。

③引导学生运用批判性思维，对传统故事进行创新解读，培养创新意识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演牛郎、织女和王母娘娘等角色，加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体展示民间传说背景资料，如织女星和银河的图片、视频，增强学生对传统文化的直观感受。

4.组织学生进行小组合作，分析故事中的文化元素，培养学生的合作能力和探究精神。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放《牛郎织女》的神话故事歌曲，营造氛围，引导学生回忆故事。

2.提问：同学们还记得《牛郎织女》的故事吗？故事中有哪些人物？发生了哪些事情？

3.学生回答后，教师简要回顾故事背景，引出本节课的主题《牛郎织女（二）》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解《牛郎织女（二）》的故事情节，重点分析人物性格和故事主题。

-用时：5分钟

2.引导学生分析牛郎织女传说中的象征意义，如银河的象征、王母娘娘的象征等。

-用时：5分钟

3.教师引导学生讨论故事中的对比手法，如牛郎织女与王母娘娘的对比，探讨其反映的社会现象。

-用时：5分钟

4.学生分享自己的理解和看法，教师点评并总结。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题，如：“如果牛郎织女的故事发生在现代，会发生怎样的变化？”

2.学生分组讨论，每组提出自己的观点和创意。

3.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师针对故事情节和人物性格提问，如：“为什么王母娘娘不同意牛郎织女在一起？”

2.学生回答后，教师点评并引导学生思考。

-用时：5分钟

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题，如：“同学们，你们认为牛郎织女的故事有什么寓意？”

2.学生回答后，教师引导大家思考故事的现实意义，如爱情、家庭、社会等。

3.教师与学生互动，鼓励学生从不同角度分析问题，培养学生的创新思维。

-用时：10分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.提出拓展性问题，如：“如果你们有机会成为牛郎织女，你们会怎样去争取幸福？”

3.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国古代神话故事集》：收集了大量的中国古代神话故事，包括《牛郎织女》、《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，有助于学生更全面地了解中国古代神话文化。

-《中国古代民间传说》：介绍了中国古代民间传说的起源、发展和特点，有助于学生理解民间传说的文化内涵。

-《中国民俗文化》：介绍了中国的传统节日、民间艺术、风俗习惯等，有助于学生了解与《牛郎织女》相关的民俗文化背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中国古代神话故事集》和《中国古代民间传说》，了解更多中国古代神话故事和民间传说。

-组织学生观看与《牛郎织女》相关的影视作品，如动画片、电影等，感受故事的艺术表现。

-让学生收集关于牛郎织女的民间故事，比较不同版本的故事内容，分析其异同。

-引导学生参观当地的文化博物馆或民俗展览，了解与《牛郎织女》相关的民俗文化实物。

-设计以《牛郎织女》为主题的绘画或手工艺品制作活动，让学生在实践中体验民间文化的魅力。

-组织学生开展关于《牛郎织女》的演讲比赛或辩论赛，培养学生的表达能力和思辨能力。

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