一年级道德与法治下册 第三单元 我有许多好朋友 第9课《班集体，我们的家》说课稿1 教科版.docxVIP

一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第9课《班集体，我们的家》说课稿1教科版

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课程基本信息

1.课程名称：一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第9课《班集体，我们的家》

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的集体荣誉感、责任感和合作意识。通过学习，学生能够认识到班集体的重要性，学会尊重他人，增强班级凝聚力，形成团结互助的良好氛围。同时，培养学生表达自己的观点和倾听他人意见的能力，提高沟通协作的能力，为形成良好的班级文化奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经具备一定的社会交往经验，对家庭、学校和周围环境有一定的了解。他们能够进行基本的交流，但关于集体意识和班集体的重要性认识较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对集体活动有较高的参与热情。他们的学习能力主要体现在模仿和直观感知上，喜欢通过游戏、故事等形式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而部分学生可能更习惯独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以理解班集体对个人成长的重要性，需要通过具体案例和活动帮助他们建立集体荣誉感。此外，学生在表达自己观点和倾听他人意见时可能存在困难，需要教师引导和示范。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，可能在学习过程中出现注意力分散的情况，需要教师适时调整教学方法和节奏。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一年级道德与法治下册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与班集体相关的图片、图表，以及反映集体合作和责任感的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组活动中更好地参与和交流。同时，确保教室环境整洁，为学生的积极参与创造良好条件。

教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，今天我们来学习一个新的主题——《班集体，我们的家》。你们知道什么是班集体吗？请同学们分享你们对班集体的理解。

学生扮演：班集体就是大家一起学习、一起生活的群体。

2.老师总结：很好，班集体就是由我们这样的同学组成的，我们一起学习、一起玩耍，共同成长。

二、新课讲授

1.老师扮演：同学们，接下来我们一起探究班集体的意义。

（1）班集体对个人成长的重要性

老师提问：在班集体中，你们觉得个人成长有哪些方面的影响？

学生回答：可以互相学习，共同进步；可以培养合作精神，学会团结；可以锻炼自己的沟通能力。

老师总结：是的，班集体为我们提供了一个良好的成长环境，让我们在互相帮助、互相学习的过程中不断进步。

（2）班集体对学校发展的重要性

老师提问：班集体对于学校的发展有什么作用呢？

学生回答：可以营造良好的学习氛围，提高学校整体水平；可以展示班级风采，为学校争光。

老师总结：班集体是学校的基本单位，每个班级的努力都会影响到整个学校的发展。

2.老师扮演：那么，如何建设一个优秀的班集体呢？

（1）树立集体荣誉感

老师提问：如何让同学们树立集体荣誉感？

学生回答：可以通过开展丰富多彩的班级活动，让同学们感受到集体的温暖和力量。

老师总结：是的，集体荣誉感是班集体建设的重要基石。

（2）培养团队精神

老师提问：如何培养同学们的团队精神？

学生回答：可以通过分组合作完成任务，让同学们在合作中学会相互支持、共同进步。

老师总结：团队精神是班集体建设的核心，我们要努力培养。

三、课堂活动

1.老师扮演：为了让大家更好地理解班集体的意义，我们进行一个小组活动。

活动内容：以“我为班级做贡献”为主题，让同学们分组讨论，并分享自己的想法。

2.老师扮演：请每组派代表发言，分享一下你们小组的讨论成果。

学生扮演：我们小组认为，要为班级做贡献，首先要树立集体荣誉感，其次要培养团队精神，最后要积极参与班级活动。

四、总结与反思

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了《班集体，我们的家》，希望大家能够认识到班集体的重要性，努力为班级建设贡献自己的力量。

2.老师提问：通过今天的课程，你们有哪些收获？

学生回答：我明白了班集体对个人和学校的重要性；我知道了如何为班级做贡献。

3.老师总结：很好，希望同学们能够把今天的学习成果应用到实际生活中，共同建设一个优秀的班集体。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够明确班集体的定义和其在个人成长及学校发展中的作用。

-学生能够区分个人与集体之间的关系，理解个人行为对集体的影响。

-学生能够掌握建设优秀班集体的基本方法，如树立集体荣誉感、培养团队精神等。

2.能力提升方面：

-学生