3.12蜡烛的燃烧（说课稿）2024-2025学年五年级上册科学粤教粤科版.docx

3.12蜡烛的燃烧（说课稿）2024-2025学年五年级上册科学粤教粤科版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024-2025学年五年级上册科学粤教粤科版第3单元第12课“蜡烛的燃烧”，主要包括蜡烛燃烧现象的观察、燃烧条件的分析以及灭火原理的探究。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级学生已有的“燃烧和灭火”知识紧密相连。学生已经学习过燃烧的基本概念，对火焰、燃烧现象有所了解。本节课将引导学生通过实验探究蜡烛燃烧的规律，进一步巩固和深化学生对燃烧现象的理解。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及创新意识。通过观察蜡烛燃烧现象，学生将学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提升科学探究能力。同时，通过探究燃烧条件，学生将形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。此外，学生将了解灭火原理，培养安全意识和环保意识，激发创新思维。

三、学情分析

五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，乐于探索。在知识方面，学生已经具备一定的科学基础知识，对燃烧现象有一定的认识，但对其背后的科学原理和条件了解有限。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验设计能力已有一定基础，但需要进一步培养细致观察、准确记录和逻辑推理的能力。在素质方面，学生的合作意识、安全意识和环保意识有待加强。

在教学实际中，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这需要教师在教学过程中加以引导和纠正。此外，学生的个体差异也较为明显，有的学生可能对科学实验充满热情，有的则可能对实验操作感到畏惧。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过生动有趣的实验现象吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣；其次，通过引导和示范，帮助学生养成良好的实验操作习惯；再次，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神；最后，通过实验探究活动，提高学生的科学探究能力和解决问题的能力。

四、教学资源

-硬件资源：蜡烛、火柴、蜡烛台、烧杯、酒精灯、量筒、温度计、计时器、白纸、记录本、剪刀、胶带。

-软件资源：五年级上册科学粤教粤科版教材、教学参考书。

-课程平台：学校科学实验室、班级多媒体教学设备。

-信息化资源：科学实验演示视频、在线实验指导手册。

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验操作、多媒体教学。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蜡烛燃烧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道蜡烛是什么吗？它在我们的生活中有什么用途？”

展示一些关于蜡烛的图片或视频片段，让学生初步感受蜡烛的魅力或特点。

简短介绍蜡烛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.蜡烛燃烧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蜡烛燃烧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解蜡烛燃烧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍蜡烛的组成部分，如烛芯、蜡质等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.蜡烛燃烧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蜡烛燃烧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的蜡烛燃烧案例进行分析，如不同类型的蜡烛、蜡烛在不同环境下的燃烧情况等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解蜡烛燃烧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何安全地使用蜡烛。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蜡烛燃烧相关的主题进行深入讨论，如“如何安全地使用蜡烛”、“蜡烛燃烧对环境的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蜡烛燃烧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蜡烛燃烧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蜡烛燃烧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调蜡烛燃烧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用蜡烛燃烧的知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中或周围环境中的蜡烛燃烧现象，记录观察结果，并思考蜡烛燃烧的原理和注意事项。

要求学生在下节课分享自己的观察和思考，以促进知识的交流和深化。

8.教