动物聚会（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

动物聚会（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

动物聚会（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版（2024）

设计意图

本节课以“动物聚会”为主题，旨在通过生动有趣的情境，引导学生运用已学数学知识解决实际问题，培养学生的观察能力、思维能力及合作意识。通过动物聚会的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固对数字、图形的认识，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

1.发展学生的数学抽象能力，通过观察动物形象和数量关系，帮助学生建立数学模型。

2.培养学生的逻辑推理能力，引导学生运用已学数学知识解决问题，提高逻辑思维能力。

3.增强学生的数学应用意识，让学生在现实情境中运用数学知识，体验数学的价值。

4.培养学生的合作交流能力，通过小组合作解决问题，提高学生的沟通与协作能力。

学情分析

二年级学生对动物形象具有浓厚兴趣，认知水平逐渐提高，已掌握基本的数量和图形概念。在知识层面上，学生已学习过10以内的加减法，对数字和图形有一定的认识。能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的解决问题能力有所发展。然而，部分学生在逻辑推理和数学应用方面存在一定困难，需要教师引导和启发。此外，学生在课堂参与度、注意力集中方面存在个体差异，部分学生可能表现出活泼好动、注意力不集中等行为习惯。这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导他们在活动中学习。其次，针对学生个体差异，教师应采取分层教学，关注不同层次学生的学习需求，确保教学效果。最后，注重培养学生的合作交流能力，提高他们的团队协作精神和问题解决能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》二年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、数量图表、动画视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备计数器、小卡片等，用于学生操作和游戏活动。

4.教室布置：设置动物主题的教室环境，包括动物角色扮演区、数学问题解决角等。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一系列动物图片，如小兔子、小鸟、小狗等，引导学生观察并说出这些动物的名字。

2.提出问题：教师提问：“如果这些小动物举行一场聚会，它们会做些什么呢？你们能帮它们设计一个有趣的聚会吗？”

3.引导思考：教师引导学生思考如何运用数学知识来设计聚会，如安排座位、分配食物等。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解10以内数的加减法在实际情境中的应用。

2.教学重点：通过动物聚会的情境，让学生掌握10以内数的加减法。

3.教学过程：

a.教师展示动物聚会的场景图，引导学生观察并提问：“这些小动物们需要多少个座位？我们怎么计算呢？”

b.教师讲解10以内数的加减法，以动物聚会为例，引导学生进行计算。

c.学生跟随教师一起进行计算，巩固所学知识。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习设计：教师设计一系列与动物聚会相关的数学问题，如：“小兔子买了5个胡萝卜，小鸟买了3个，它们一共买了多少个胡萝卜？”

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得在设计动物聚会时，哪些数学知识用得最多？”

2.学生回答，教师总结并强调10以内数的加减法在实际生活中的应用。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“如果小兔子想要邀请更多的朋友，我们应该怎么计算需要准备多少个座位？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导，每组选代表发言。

3.教师点评并总结，强调合作交流的重要性。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“如果小动物们想要玩一个游戏，需要准备多少个道具？你们能帮它们设计一个有趣的游戏吗？”

2.学生运用所学知识，设计游戏并展示，教师点评并给予鼓励。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调10以内数的加减法在实际生活中的应用。

2.学生分享学习心得，教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

教学时长：45分钟

备注：在教学过程中，教师可根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.动物世界：介绍不同种类的动物及其生活习性，帮助学生了解动物的多样性。

b.数学故事：收集与数学相关的有趣故事，如《数学家的故事》、《数学魔术》等，激发学生对数学的兴趣。

c.数学科普：介绍数学的基本概念、发展历程以及数学在生活中的应用，拓宽学生的数学视野。

2.拓展建议：

a.角色扮演：组织学生进行动