九年级英语下册 Unit 2 Great peopleGrammar说课稿 （新版）牛津版.docxVIP

九年级英语下册Unit2GreatpeopleGrammar说课稿（新版）牛津版

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设计意图

本课以“Greatpeople”为主题，通过学习语法知识，让学生了解伟大人物的事迹，培养他们的爱国情怀。通过实际语境运用，提高学生的语法运用能力，为九年级英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的英语语感，提高他们对英语语法结构的感知和运用能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习伟大人物的故事，拓展国际视野。

3.培养学生的思辨能力，通过分析人物事迹，引导学生思考人生价值和道德品质。

4.强化学生的合作学习能力，通过小组活动，提高团队协作和交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级下册英语学习前，已经具备了一定的英语语法基础，包括时态、语态、名词、动词、形容词等基本语法知识。同时，他们对于伟大人物的了解也有限，可能仅限于课本中涉及到的少数人物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对于英语学习普遍有较高的兴趣，尤其是对与伟大人物相关的内容。他们在语言表达和听说能力方面有一定的基础，但写作和语法运用能力仍有待提高。学习风格上，部分学生可能偏好通过听说活动来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂语法结构的理解不够深入，容易混淆；二是对于伟大人物的事迹缺乏足够的了解，影响对文本的理解；三是写作时可能难以将语法知识有效地运用到实际表达中。此外，学生的文化背景和知识储备可能限制他们对跨文化主题的深入理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《牛津版英语九年级下册》教材，包括单元2的课文和语法练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如伟大人物的肖像画、生平简介图表，以及与语法点相关的例句展示。

3.多媒体资源：搜集或制作与伟大人物相关的视频片段，用于引入和扩展教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演；准备实验操作台，用于语法练习和实际操作演示。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示伟大人物的照片或视频片段，提问学生：“Whodoyouthinkarethegreatpeopleintheworld?Whyaretheygreat?”引导学生思考并表达自己的看法。

2.回顾旧知：简要回顾九年级上册学过的语法知识，如一般现在时、一般过去时等，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要语法知识点，如被动语态、现在完成时等，结合具体例句进行讲解。

2.举例说明：通过展示与伟大人物相关的例句，让学生理解语法知识在实际语境中的应用。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们根据所学语法知识，用英语描述伟大人物的事迹。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生完成教材中的练习题，巩固所学语法知识。

2.教师指导：巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题，给予个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续学习，提高英语水平。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后阅读教材中的相关课文，了解伟大人物的事迹。

2.完成教材中的语法练习题，巩固所学知识。

3.预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

教学过程详细安排如下：

一、导入（约5分钟）

1.展示伟大人物的照片或视频片段，提问学生：“Whodoyouthinkarethegreatpeopleintheworld?Whyaretheygreat?”

2.学生分享自己的看法，教师简要总结。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解被动语态的构成和用法，结合例句进行讲解。

-例句：TheGreatWallwasbuiltbytheancientChinesepeople.

-解释：TheGreatWallwasbuiltbytheancientChinesepeople.(被动语态)

2.讲解现在完成时的构成和用法，结合例句进行讲解。

-例句：TheGreatWallhasbeenasymbolofChinesecultureforthousandsofyears.

-解释：TheGreatWallhasbeenasymbolofChinesecultureforthousandsof