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5.《听一听》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

5.《听一听》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版。本课节选自《科学》一年级上册青岛版教材，属于“声音”这一单元的内容。本节课通过引导学生倾听、观察和比较，让学生初步感知声音的产生和传播，激发学生对科学的兴趣。教学设计紧密联系生活实际，注重学生动手操作和探究能力的发展。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新意识和实践能力。通过聆听不同声音，学生将学会提出问题、观察现象、分析原因，并尝试通过实验验证假设，从而提升科学思维和解决问题的能力。同时，课程鼓励学生积极参与合作学习，培养良好的团队协作精神和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够识别和描述不同的声音特征，如音调、音色和响度。

②引导学生通过实验和观察，理解声音的产生和传播原理。

③培养学生运用科学方法进行探究和实验的能力。

2.教学难点，

①理解声音的产生与物体的振动关系，对于一年级学生来说，这是一个抽象的概念。

②学生需要将观察到的声音现象与科学原理联系起来，形成初步的科学解释。

③培养学生在嘈杂环境中集中注意力，细致观察和比较不同声音的能力，这对学生的注意力集中和观察力提出了较高要求。

教学资源

-软硬件资源：录音机、扬声器、音叉、小鼓、铃铛、不同材质的棒子（如木棒、塑料棒）、白板或黑板、粉笔或白板笔。

-课程平台：学校内部的教学平台，用于发布课程资料和学生作业。

-信息化资源：多媒体课件，包含声音样本、动画演示声音的产生和传播。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、音乐欣赏、科学实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放自然界中的各种声音（如鸟鸣、流水、风声等），引导学生注意并描述这些声音的特点。随后，教师提问：“你们知道这些声音是如何产生的吗？”以此来激发学生的好奇心，引出本节课的主题“听一听”。

2.讲授新知（20分钟）

a.感知声音（5分钟）

教师展示音叉、小鼓等乐器，让学生通过敲击和振动来产生声音，并引导学生观察和聆听不同的声音。

b.认识声音特征（10分钟）

教师讲解声音的三个基本特征：音调、音色和响度。通过对比不同音高的音叉、不同材质的棒子敲击产生的声音，让学生理解音调的概念。展示不同乐器的音色，引导学生区分和描述。

c.声音的产生和传播（5分钟）

教师通过实验展示声音的产生与物体的振动关系，如将音叉放在纸上，让纸片振动并发出声音。同时，通过实验演示声音在空气中的传播，让学生观察和感受。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组合作探究（5分钟）

学生分为小组，每组准备不同的乐器或材料，通过实验探究不同材料和方式产生的声音特征。

b.课堂展示（5分钟）

各小组分享探究结果，教师引导学生总结和归纳。

4.课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调声音的产生和传播原理，以及声音特征的识别方法。

5.作业布置（5分钟）

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.观察家中或周围环境中的声音，尝试用所学知识解释其产生的原因。

c.与家人分享本节课的收获，提高对科学知识的兴趣。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《声音的奥秘》：这本书以生动有趣的语言和丰富的插图，向读者介绍了声音的起源、传播和利用，适合学生阅读，能够激发他们对声音科学的兴趣。

-《生活中的声音》：这本书通过实例讲述了声音在生活中的应用，如音乐、通讯、建筑等领域，有助于学生将科学知识与实际生活联系起来。

-《声音的世界》：这是一套科普系列读物，涵盖了声音的各个方面，包括声音的产生、传播、接收和利用，适合学生逐步深入理解声音的科学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭实验：学生可以与家长一起进行简单的家庭实验，如使用塑料瓶制作简易乐器，观察不同材质对声音的影响。

-观察记录：鼓励学生在日常生活中观察和记录不同环境中的声音，如城市、乡村、森林等，分析声音的特征和来源。

-科学小论文：学生可以选择一个与声音相关的主题，如“声音是如何影响我们的情绪的？”或“声音在建筑中的应用”，进行调查研究，撰写小论文。

-课堂展示：在下一节课上，让学生分享他们的拓展学习成果，增强学生的自信心和表达能力。

-网络资源利用：指导学生如何安全、有效地使用网络资源，如科学网站、在线实验视频等，进行自主学习。

内容逻辑关系

①

a.重点知识点：声音的产生、声音的传播、声音的特征（音调、音色、响度）。

b.关键词：振动、介质、频率、波长、音高、音质、音量。

c.重点句子：一切发声