1 - 5 数的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）.docx

1-5数的认识和加减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版（2024）

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学1-5数的认识和加减法，这是青岛版一年级上册数学教材第2章的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容是学生在日常生活中已经接触过的数字，通过本节课的学习，学生可以更好地理解和运用1-5的数字，同时为后续的数学学习打下基础。

核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的数感，使其能够通过操作活动感知和理解1-5数的大小和顺序。发展学生的逻辑思维能力，通过加减法的学习，让学生初步理解数的加减关系，培养他们的运算能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生的动手操作能力和合作学习意识，让他们在实践活动中体验数学的乐趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确认识和书写1-5的数字，确保学生能够准确区分这些数字的形状和顺序。

②理解和掌握1-5的加减法运算，通过实际操作和游戏活动，让学生在具体的情境中感受和体验加减法的概念。

2.教学难点，

①学生对数字的抽象理解和记忆，特别是对数字1-5的初步概念建立。

②加减法运算中，学生对于“加”和“减”的内在逻辑关系的理解，以及如何将实际物品或图形与抽象的数学运算相对应。

③在进行加减法运算时，学生能够正确地使用计数器、手指或其他辅助工具进行操作，并能够准确地进行口头或书面表达。

④学生在面对实际问题时，能够运用1-5的加减法进行简单的解决，这需要他们能够将数学知识迁移到新的情境中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即青岛版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如数字卡片、加减法动画等，以帮助学生直观理解数字和运算。

3.实验器材：准备计数器、数字卡片、操作板等，以便学生在实际操作中练习数的认识和加减法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够分组进行操作和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们最喜欢哪个数字？为什么？”来引导学生参与，激发他们对数字的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学到的数字0-10，并尝试用这些数字进行简单的加减法运算。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先介绍1-5数字的形状和名称，通过实物或图片展示，让学生直观认识这些数字。

-举例说明：通过具体的例子，如“我有3个苹果，妈妈又给了我2个苹果，现在我有几个苹果？”来讲解加法运算。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用不同的方法解决类似的问题，如“我有5个球，借给朋友2个，还剩几个球？”。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组进行操作练习，使用数字卡片进行加减法游戏，如“数字接龙”或“猜数字”。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正错误，鼓励学生独立思考和解决问题。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调1-5数字的认识和加减法运算的重要性。

-通过提问的方式检查学生对知识的掌握情况，如“谁能告诉我3+2等于多少？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生完成以下任务：

1.完成课本中的练习题，巩固1-5的加减法运算。

2.用家里的物品进行实际的加减法操作，如用糖果、玩具等，并记录下来。

3.与家长一起讨论，分享自己在课堂上学到的知识。

在上述教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与课堂活动，通过小组合作和互动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

-在讲解新知时，尽量使用直观的教学工具，如图片、实物等，帮助学生更好地理解抽象的数学概念。

-在巩固练习阶段，教师应给予学生足够的操作时间和空间，让他们在实践中掌握知识。

-在课堂总结和作业布置环节，教师应明确作业要求，确保学生能够有效地复习和巩固所学知识。

-教师应关注每个学生的学习进度，及时给予个别指导，帮助学习有困难的学生跟上教学进度。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数的认识和书写：

-学生能够正确书写1-5的数字，并能识别这些数字在日常物品上的应用。

-学生能够区分1-5数字的大小，并在日常生活中正确使用这些数字。

2.加减法运算：

-学生能够理解并掌握1-5数字的加法和减法运算规则。

-学生能够在具体情境中运用加减法解决简单问题，如物品的增减、数量的计算等。

3.操作和实践活动：

-学生能够通过实际操作，如使用计数器、数字卡片等，进行加减法练习，增强实践能力。

-学生在分组活动中，能够与同伴合作，共同完