高中信息技术 体验程序的作用及其编制环境说课稿 粤教版必修1.docxVIP

高中信息技术体验程序的作用及其编制环境说课稿粤教版必修1

一、课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术体验程序的作用及其编制环境说课稿

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够理解程序在解决问题中的作用，提高计算思维能力；培养学生数字化学习与创新素养，通过编程体验，激发学生创造力和解决问题的能力；同时，培养学生信息社会责任，引导学生正确认识程序编制的伦理和规范，增强信息安全意识。

三、重点难点及解决办法

重点：程序的作用体验与编制环境操作

难点：理解程序逻辑，掌握基本的编程语法和操作。

解决办法：

1.重点：通过实际案例展示程序在数据处理、自动化任务中的作用，引导学生体验程序的实际应用价值。

2.难点：采用循序渐进的教学方法，从简单的程序逻辑开始，逐步引入复杂的编程概念。利用互动式教学，通过分组讨论和代码调试，帮助学生理解程序逻辑。

3.突破策略：结合课本内容，设计一系列编程练习，让学生在操作中学习，通过不断的实践和反馈，逐步掌握编程技能。同时，引入编程工具的使用，降低编程难度，提高学习兴趣。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备安装有编程软件（如Scratch、Python等）的计算机。

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：网络资源，包括编程教程视频、在线编程社区、编程案例库。

-教学手段：PPT演示文稿，用于辅助讲解编程概念和操作步骤；实物教具，如编程机器人或传感器模块，用于实际操作演示。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的自动化设备，如自动门、智能家居等，引导学生思考这些设备是如何实现自动化的。

2.提出问题：询问学生是否了解程序在其中的作用，激发学生对程序设计的兴趣。

3.学生讨论：分组讨论，分享自己对程序的理解和想法。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解程序的作用：通过PPT展示程序的基本概念，解释程序在数据处理、自动化任务中的作用。

2.编程环境操作：介绍编程软件的基本界面和功能，指导学生进行简单的操作。

3.程序逻辑讲解：以实际案例为例，讲解程序的基本逻辑结构，如顺序、条件、循环等。

4.编程实践：引导学生编写简单的程序，如计算器、排序等，巩固所学知识。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分组，共同完成编程任务，如设计小游戏、制作简单的动画等。

2.互相交流：各组之间互相展示作品，分享编程过程中的经验和技巧。

3.教师点评：针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对新课内容，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：学生举手回答问题，教师给予反馈和评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对程序设计中的难点，提出问题，引导学生思考和讨论。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己对难点的理解和解决方法。

3.教师总结：针对学生的讨论结果，进行总结和归纳，帮助学生突破难点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：结合生活实际，引导学生思考程序设计在未来的应用前景。

2.学生分享：学生分享自己对程序设计未来发展的看法和期望。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反馈：学生反馈对本节课的收获和不足，教师给予回应和指导。

教学时长：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解程序的作用：通过本节课的学习，学生能够理解程序在数据处理、自动化任务中的作用，认识到程序是现代社会不可或缺的技术工具。

2.掌握编程基础：学生能够掌握基本的编程概念，如顺序、条件、循环等，并能够运用这些概念编写简单的程序。

3.编程技能提升：学生在实际操作中学习编程，通过编写计算器、排序程序等，提高了编程技能，为后续更复杂的编程学习打下基础。

4.创新思维培养：通过编程实践，学生的创新思维得到锻炼，能够提出新的编程想法和解决方案。

5.团队合作能力：在分组讨论和练习中，学生学会了与他人合作，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.解决问题的能力：学生在编程过程中遇到问题时，能够通过查阅资料、讨论等方式解决问题，提高了独立思考和解决问题的能力。

7.信息安全意识：学生了解编程伦理和规范，增强了信息安全意识，能够正确对待个人信息和网络安全问题。

8.计算思维能力：编程训练有助于提高学生的计算思维能力，培养逻辑思维、抽象思维和算法思维。

9.技术应用能力：学生能够将所学编程知识应用于实际生活，如制作个人