第五章第二节《氮及其化合物》——Cu与浓、稀硝酸反应的实验改进 说课稿 2024-2025学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docxVIP

第五章第二节《氮及其化合物》——Cu与浓、稀硝酸反应的实验改进说课稿2024-2025学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

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教材分析

第五章第二节《氮及其化合物》——Cu与浓、稀硝酸反应的实验改进，本节课是高一下学期化学人教版（2019）必修第二册的内容。通过实验改进，使学生掌握Cu与浓、稀硝酸反应的原理，加深对化学反应原理的理解，提高实验操作技能。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、批判性思维和实践能力。通过实验改进，学生能够运用化学知识解决实际问题，增强对化学反应现象的观察、分析和解释能力，提升科学实践与创新意识。同时，培养学生严谨求实的科学态度和团队合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-掌握Cu与浓、稀硝酸反应的化学方程式及反应原理。

-理解并区分浓硝酸和稀硝酸对铜的反应差异。

-通过实验现象，认识反应产物的生成及其性质。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解浓硝酸与铜反应产生NO2气体而非NO的原因，涉及氧化还原反应的原理。

-掌握如何通过实验现象判断反应是否进行以及反应的程度。

-正确操作实验，确保实验安全，避免意外事故的发生。例如，学生在实验过程中可能难以判断反应是否已经完成，需要教师引导学生观察溶液颜色、气体产生等实验现象，从而得出结论。

教学资源

-硬件资源：试管、烧杯、酒精灯、试管夹、胶头滴管、集气瓶、铁架台、电子秤

-软件资源：实验记录表、化学方程式卡片、反应原理讲解PPT

-课程平台：学校化学实验室管理系统

-信息化资源：化学实验操作视频、在线化学实验平台

-教学手段：多媒体教学、分组实验、讨论交流

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示浓硝酸和稀硝酸与铜反应的实验视频，让学生直观感受反应现象，激发学生对实验的好奇心和探究欲望。

-回顾旧知：提问学生关于氧化还原反应的基本概念，复习铜的性质以及与酸反应的相关知识，为新课的讲解做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解Cu与浓、稀硝酸反应的化学方程式、反应原理以及反应条件，引导学生理解氧化还原反应的规律。

-举例说明：通过实际案例，如工业生产中硝酸铜的制备，帮助学生理解反应的应用价值。

-互动探究：提出问题，引导学生分组讨论，如“如何通过实验现象判断反应是否已经完成？”等，鼓励学生积极参与实验设计。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：分组进行实验，观察Cu与浓、稀硝酸反应的现象，记录实验数据，如溶液颜色变化、气体产生等。

-教师指导：巡回指导学生实验操作，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验安全进行。

4.数据分析（约15分钟）

-学生活动：根据实验数据，分析反应的完成程度，讨论如何通过实验现象判断反应是否已经完成。

-教师指导：引导学生从化学角度分析实验结果，如溶液中铜离子的浓度变化、气体产物的性质等。

5.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调Cu与浓、稀硝酸反应的化学方程式、反应原理以及实验现象。

-总结实验操作中的注意事项，如避免直接接触浓硝酸、确保实验安全等。

6.作业布置（约5分钟）

-学生活动：完成课后习题，巩固所学知识。

-教师活动：布置下一节课的预习任务，如预习硝酸的性质及用途。

7.课后拓展（约10分钟）

-学生活动：思考Cu与浓、稀硝酸反应在其他领域的应用，如金属的腐蚀与防护、环境保护等。

-教师活动：鼓励学生查阅资料，撰写小论文，分享研究成果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确书写Cu与浓、稀硝酸反应的化学方程式，理解反应原理，包括氧化还原反应的基本概念。

-学生能够区分浓硝酸和稀硝酸与铜反应的差异，知道反应条件对产物的影响。

-学生能够识别实验现象，如溶液颜色变化、气体产生等，并能够根据实验结果判断反应的程度。

2.能力提升

-实验操作能力：学生通过分组实验，学会了正确使用化学实验仪器，提高了实验操作的规范性和安全性。

-分析判断能力：学生能够根据实验现象和数据，分析化学反应的过程和结果，培养了逻辑思维和推理能力。

-解决问题的能力：学生在实验过程中遇到问题时，能够主动思考、讨论，寻找解决方案，提高了问题解决能力。

3.情感态度与价值观

-科学探究精神：学生在实验中表现出对未知事物的好奇心，对科学研究的热情，培养了科学探究精神。

-安全意识：通过实验操作，学生认识到化学实验的安全重要性，增强了安全意识。

-团队合