3.4 全球气候变化与国家安全 说课稿 2024-2025学年高二地理人教版（2019）选择性必修3.docxVIP

3.4全球气候变化与国家安全说课稿2024-2025学年高二地理人教版（2019）选择性必修3

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教学内容

本节课内容选自人教版《地理》选择性必修3第三章“全球气候变化”，具体包括3.4“全球气候变化与国家安全”部分。这一章节旨在帮助学生了解气候变化对国家安全的影响，包括农业、水资源、生态安全等方面的威胁。通过本节课的学习，学生能够认识到气候变化问题的严重性，增强国家安全意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过分析气候变化对国家安全的影响，增强人地协调观，理解人类活动与自然环境之间的相互关系；通过综合分析气候变化的多种影响，提升综合思维能力；同时，通过具体案例的学习，提高对区域气候变化的认知能力，为将来解决实际问题打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高二年级之前，已经学习了自然地理和人文地理的基础知识，对气候系统、气候变化的基本概念有一定的了解。他们可能已经接触过关于气候变化对环境、经济和社会影响的基础内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对气候变化这一全球性问题的兴趣普遍较高，他们关注时事，关心环境问题，愿意参与到与国家安全相关的讨论中。学生的能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读和分析材料来获取信息。学习风格上，学生中既有偏于逻辑分析的学习者，也有偏于直观感受的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解气候变化对国家安全的多方面影响时，可能会遇到以下困难：一是气候变化概念的复杂性，学生可能难以将抽象的气候现象与具体的国家安全问题联系起来；二是数据分析能力不足，学生可能难以从大量数据中提取关键信息，形成有效的分析结论；三是跨学科知识的整合，学生需要将地理知识与其他学科知识相结合，这可能是一个挑战。此外，学生对国家安全概念的理解可能存在局限性，需要通过教学活动逐步深化。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解气候变化对国家安全的影响，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕气候变化案例进行讨论，激发学生的批判性思维和问题解决能力。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析气候变化对国家安全的具体影响，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示气候变化的相关数据和图片，增强直观感受。

2.在线资源：引入网络资源，如视频、报告等，拓宽学生的视野。

3.实践活动：组织学生进行模拟演练，如角色扮演，以加深对国家安全问题的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示全球气候变化的最新数据图表，如全球平均温度变化曲线、极端天气事件频次等，引导学生关注气候变化这一全球性议题。

-提问：同学们，你们知道什么是全球气候变化吗？它对我们的生活有什么影响？

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：全球气候变化与国家安全。

2.讲授新知（20分钟）

-阐述气候变化对农业的影响：介绍气候变化如何影响农作物生长周期、产量和质量，以及可能导致的食物安全风险。

-分析气候变化对水资源的影响：探讨气候变化如何影响降水分布、水资源可用性，以及可能引发的干旱或洪水灾害。

-讨论气候变化对生态安全的影响：分析气候变化如何导致生物多样性减少、生态系统退化，以及可能引发的环境难民问题。

-结合案例，讲解气候变化对国家安全的具体影响：如国家边界争议、国际关系紧张、经济稳定等问题。

-引导学生思考：面对气候变化，我们应如何维护国家安全？

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与气候变化相关的国家安全问题进行深入讨论。

-小组汇报：每组派代表向全班分享讨论成果，其他小组进行补充和提问。

-教师点评：对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足，并引导学生进一步思考。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容：全球气候变化对国家安全的影响，包括农业、水资源、生态安全等方面。

-强调学生应具备的国家安全意识，以及如何在日常生活中关注和应对气候变化问题。

5.作业布置（5分钟）

-阅读相关资料：要求学生课后阅读关于气候变化与国家安全的文章或报告。

-撰写小论文：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于气候变化对国家安全影响的短文。

-准备下一节课的讨论话题：提前思考气候变化对某一特定地区或国家的影响，为下一节课的讨论做准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-气候变化对全球农业的影响：可以收集关于气候变化对全球主要粮食作物产量影响的统计数据，如小麦、水稻、玉米等。

-气候变化与水资源管理：提供水资源利用效率、水资源短缺案例、