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5七律?长征(说课稿)-2024-2025学年统编版语文六年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课为统编版语文六年级上册第五单元“七律?长征”的教学内容。本课主要围绕毛泽东的《七律?长征》展开,通过赏析这首诗歌,让学生了解长征的历史背景,感受革命先烈的英雄气概,培养学生的爱国情怀。具体内容包括诗歌的背景介绍、诗句解读、意境分析以及诗歌背诵。
核心素养目标
1.培养学生对中华优秀传统文化的传承与理解能力。
2.提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3.增强学生的历史意识和社会责任感。
4.培养学生通过诗歌表达情感、提升文化自信的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解《七律?长征》的意境和情感。
2.鉴赏诗歌中的修辞手法和表现手法。
难点:
1.把握诗歌中复杂的历史背景和象征意义。
2.深入体会诗歌所表达的情感和思想。
解决办法:
1.通过讲解长征的历史背景,帮助学生理解诗歌的时代背景。
2.引导学生通过反复朗读和小组讨论,感受诗歌的节奏和韵律。
3.结合多媒体展示,直观呈现长征的场景,增强学生的感受力。
4.通过对比分析,让学生理解诗歌中的修辞手法和表现手法。
5.设计情感体验活动,引导学生表达对革命先烈的敬意和爱国情怀。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授法,结合多媒体展示,生动讲解长征历史,帮助学生理解诗歌背景。
2.引入讨论法,组织学生分组讨论诗歌中的意象、修辞手法,激发思维。
3.实施角色扮演,让学生扮演诗人,体会创作情感,加深对诗歌内涵的理解。
4.运用游戏法,设计诗歌接龙、诗句填空等互动游戏,提高学生参与度。
5.适当运用情境教学法,通过音乐、绘画等艺术形式,营造诗歌氛围,提升审美体验。
教学过程
一、导入(约5分钟)
1.激发兴趣:播放长征题材的短视频,提问学生了解长征的相关知识,激发学生对诗歌的兴趣。
2.回顾旧知:引导学生回顾已学过的诗歌知识,如诗歌的格律、修辞手法等,为学习新诗做好铺垫。
二、新课呈现(约25分钟)
1.讲解新知:讲解《七律?长征》的创作背景、诗歌内容、艺术特色等。
2.举例说明:以《七律?长征》为例,分析诗歌中的意象、修辞手法、表现手法等。
3.互动探究:组织学生分组讨论,探讨诗歌中的象征意义、革命精神等,培养学生的合作能力和探究精神。
三、巩固练习(约20分钟)
1.学生活动:学生朗读《七律?长征》,感受诗歌的韵律和节奏。
2.教师指导:针对学生在朗读中发现的问题,给予指导和帮助。
四、课堂总结(约5分钟)
1.总结本节课的学习内容,强调诗歌的意境、情感、艺术特色等。
2.引导学生思考诗歌在传承中华优秀传统文化、激发爱国情怀等方面的意义。
五、作业布置(约5分钟)
1.学生背诵《七律?长征》,并尝试用自己的语言解读诗歌。
2.收集长征题材的相关资料,如图片、视频等,为课后研究做准备。
六、教学过程详细内容
一、导入
1.播放长征题材短视频,提问学生了解长征的相关知识,如长征的历史背景、意义等。
2.引导学生回顾已学过的诗歌知识,如诗歌的格律、修辞手法等,为学习新诗做好铺垫。
二、新课呈现
1.讲解新知:详细讲解《七律?长征》的创作背景、诗歌内容、艺术特色等,如长征的历史背景、诗歌中的意象、修辞手法等。
2.举例说明:以《七律?长征》为例,分析诗歌中的意象、修辞手法、表现手法等,如“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸”中的比喻、夸张等修辞手法。
3.互动探究:组织学生分组讨论,探讨诗歌中的象征意义、革命精神等,如长征的艰辛历程、革命先烈的英勇事迹等。
三、巩固练习
1.学生朗读《七律?长征》,感受诗歌的韵律和节奏,体会诗歌的意境。
2.教师指导:针对学生在朗读中发现的问题,如不熟悉的字词、诗句的节奏等,给予指导和帮助。
四、课堂总结
1.总结本节课的学习内容,强调诗歌的意境、情感、艺术特色等。
2.引导学生思考诗歌在传承中华优秀传统文化、激发爱国情怀等方面的意义。
五、作业布置
1.学生背诵《七律?长征》,并尝试用自己的语言解读诗歌,体会诗歌的内涵。
2.收集长征题材的相关资料,如图片、视频等,为课后研究做准备。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《长征》历史资料:提供关于长征的历史背景、重要战役、领导人介绍等资料,帮助学生更全面地了解长征的历史意义。
-毛泽东诗词集:收录毛泽东的诗歌作品,包括《七律?长征》等,让学生感受毛泽东的诗词风格和革命情怀。
-长征路线地图:展示长征的路线图,包括重要地标和战役发生地,帮助学生直观理解长征的路线和历程。
-长征相关影视作品:推荐一些以长
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