6怎么都快乐（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册.docx

6怎么都快乐（说课稿）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级下册

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设计意图

本节课旨在引导学生通过学习《6怎么都快乐》这篇课文，感受语文学习的乐趣，培养一年级学生的阅读兴趣和语言表达能力。通过课文的学习，学生能够了解数字“6”的多种用途，学会运用数字进行简单的计算和表达，同时培养学生的观察能力和思维灵活性。

核心素养目标

1.培养学生的语文素养，通过朗读、默读等方式，提升学生的语感和表达能力。

2.增强学生的思维品质，通过数字“6”的学习，激发学生的观察力和逻辑思维能力。

3.提高学生的审美情趣，引导学生从课文中感受文字的美，培养对语文学习的热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：《6怎么都快乐》这篇课文通过形象的插图和简洁的文字，介绍了数字“6”的多种用途和表达方式。教学重点在于引导学生通过朗读和观察插图，理解课文所传达的乐趣和知识。

-学习数字运用：学生需要学会识别和运用数字“6”，包括在日常生活中认识“6”的形状，以及进行简单的数数和计算。

2.教学难点

-数字认读与书写：对于一年级学生来说，正确认读和书写数字“6”是一个难点。学生可能会混淆“6”和“9”等相似数字，或者难以掌握“6”的书写规范。

-理解课文中的乐趣：学生需要理解课文中的幽默和趣味性，这要求他们具有一定的阅读理解能力和想象力。例如，理解为什么“6”会“快乐”，以及课文中提到的各种“6”的有趣用法。

-跨学科整合：将数字“6”的学习与实际生活相联系，例如在数数、计算和游戏中运用数字“6”，是学生需要克服的难点。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、学生平板电脑

-课程平台：统编版语文一年级下册教材配套资源平台

-信息化资源：数字图片、动画课件、互动游戏软件

-教学手段：实物教具（如数字卡片）、挂图、小黑板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字“6”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能找到生活中的‘6’吗？它在哪里出现？”

展示一些生活中含有“6”的图片，如时钟、物品数量等，让学生初步感受数字“6”的存在。

简短介绍数字“6”的基本概念和它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字“6”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字“6”的基本概念、组成部分和书写方法。

过程：

讲解数字“6”的定义，包括其形状和基本特征。

详细介绍数字“6”的组成部分，如上下两个圆圈和一个横折线。

3.数字“6”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字“6”的特性和重要性。

过程：

选择几个含有数字“6”的简单数学问题，如加法、减法等，让学生进行解答。

详细介绍每个案例的解题思路，让学生学会运用数字“6”进行计算。

引导学生思考数字“6”在数学学习中的作用，以及如何运用数字“6”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何用数字“6”进行创意表达，如编写一个故事、绘制一幅画等。

小组内讨论并分工合作，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字“6”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括创意表达的内容和形式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字“6”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字“6”的基本概念、书写方法、案例分析等。

强调数字“6”在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字“6”。

布置课后作业：让学生回家后用数字“6”进行一次简单的数学游戏，如数数、计算等，以巩固学习效果。

7.课堂拓展（10分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓宽知识面。

过程：

教师提出与数字“6”相关的问题，如“为什么数字‘6’的英文是‘six’？”

引导学生进行思考和讨论，分享自己的见解和知识。

教师总结学生的回答，并简要介绍数字“6”的文化背景和数学奥秘。

8.课堂总结（5分钟）

目标：总结本节课的学习成果，巩固知识点。

过程：

教师对本节课的学习内容进行总结，强调数字“6”的重要性和应用。

鼓励学生在日常生活中多关注数字“6”，并尝试运用所学知识解决实际问题。

布置课后思考题：让学生思考数字“6”在日常生活中的其他应用场景，如购物、烹饪等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够正确认读和书写数字“6