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第三单元《曲折离奇，刻画细节》大单元整合课说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元《曲折离奇，刻画细节》大单元整合课说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

教材分析

《曲折离奇，刻画细节》大单元整合课是统编版语文三年级上册第三单元的重要部分。本单元以童话故事为主题，通过阅读《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等经典童话，引导学生感受童话的奇妙与美好，学习刻画细节的方法。教材内容与生活实际紧密相连，符合三年级学生的认知水平和兴趣爱好，有助于培养学生的阅读兴趣和写作能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）阅读理解能力，通过分析童话故事中的细节描写，提升学生对文本的深入理解；2）想象力和创造力，鼓励学生在阅读中发挥想象力，创造性地续编故事；3）语言表达能力，通过讨论和分享，提高学生的口头表达能力；4）审美情趣，引导学生感受童话的美，培养良好的审美能力。

学情分析

三年级学生正处于童年时期，他们对童话故事充满好奇和兴趣，想象力丰富，易于被故事情节吸引。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解和细节把握上可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对童话故事有一定的了解，但知识面有限，对故事背景、人物关系和情节发展可能缺乏深入理解。

2.能力水平：学生的阅读理解能力正在发展中，能够初步感知故事情节，但对细节的刻画和人物心理活动的把握能力较弱。

3.素质发展：学生的审美情趣和创造力有待提高，对童话中的美好品质和道德教育意义认识不足。

4.行为习惯：部分学生在课堂参与度上有所欠缺，可能存在注意力不集中、交流互动不足等问题。

这些特点对课程学习产生以下影响：

-需要教师通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

-教师应注重引导学生关注细节，培养他们的观察力和分析能力。

-通过讨论和分享，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

-关注学生的个体差异，提供针对性的辅导，确保每个学生都能在课程中有所收获。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的讲解和学生的互动讨论，引导学生理解童话故事中的细节刻画。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验故事人物的角色，感受人物心理，加深对细节的理解。

3.利用多媒体课件展示童话故事插图，激发学生的视觉兴趣，同时结合音频播放，增强学生的听觉体验。

4.设置小组合作任务，如续编故事、设计人物对话，培养学生的合作能力和创造力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一个简短的童话故事，提问学生：“你们知道这个故事里有哪些细节让你印象深刻吗？”以此激发学生对细节刻画的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的童话故事，讨论故事中的人物和情节，为学习新知识做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《曲折离奇，刻画细节》这一单元的主题，强调细节描写在童话故事中的重要性。

-举例说明：通过展示《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等童话故事中的细节描写例子，帮助学生理解细节刻画的具体方法。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们分享自己印象深刻的童话故事细节，并探讨这些细节如何丰富了故事内容。

3.教学活动（约30分钟）

-角色扮演：让学生选择一个童话故事中的人物，进行角色扮演，通过模仿人物的语言、动作和表情，体验细节刻画的效果。

-续编故事：教师提供一段未完成的童话故事开头，让学生发挥想象力，续编故事，并注意细节描写。

-设计人物对话：让学生根据所学细节刻画的方法，为童话故事中的人物设计对话，展现人物性格和情感。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行练习，根据所学知识，创作一个简短的童话故事，注意细节描写。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保他们能够顺利完成练习。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调细节刻画在童话故事中的重要性，鼓励学生在日常生活中也注意观察细节。

-学生分享：请学生分享他们在练习中的收获和体会，教师进行点评和总结。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生阅读一本童话故事书，找出其中的细节描写，并写下自己的阅读感受。

-预习下一课：提醒学生预习下一课的内容，为接下来的学习做好准备。

知识点梳理

1.童话故事的基本特征

-神奇、夸张的想象

-虚构的故事情节

-简洁、生动的语言

-富有教育意义的主题

2.细节刻画的方法

-人物描写：通过外貌、语言、动作、心理活动等细节，展现人物性格和情感。

-场景描写：通过环境、氛围、色彩