第8课《装扮我们的教室》 （说课稿）-部编版道德与法治二年级上册.docxVIP

第8课《装扮我们的教室》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

第8课《装扮我们的教室》——部编版道德与法治二年级上册。本节课内容围绕如何美化教室，培养学生们爱护公共环境、积极参与班级活动的意识。通过学习，学生将了解到教室布置的意义、方法和技巧，以及如何与同学们共同营造一个温馨、整洁的学习环境。

二、核心素养目标

1.培养学生爱护公共环境的社会责任感。

2.提升学生审美情趣，学会欣赏和创造美的环境。

3.增强学生合作能力，学会与他人共同规划和实施班级活动。

三、学情分析

二年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力和行为习惯正在逐步形成。在这个阶段，学生的注意力集中时间较短，对具体形象的事物更感兴趣，因此，本节课将通过直观、生动的教学活动来吸引学生的注意力。

知识方面，学生对教室的基本构成有一定的了解，但对如何美化教室、如何通过合作完成班级活动还缺乏具体的经验和认识。在能力方面，学生的动手操作能力和审美能力尚在培养阶段，他们需要通过实践来提升这些能力。

素质方面，二年级学生开始展现出一定的集体荣誉感，但独立思考和解决问题的能力还不够强。在行为习惯上，部分学生可能存在乱扔垃圾、不爱护公共设施等问题，这需要通过本节课的教育来引导和纠正。

四、教学资源

软硬件资源：

1.教室环境布置图

2.教学多媒体设备（电脑、投影仪）

3.白板或黑板

4.彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料

5.教室实物模型（如书架、课桌椅）

课程平台：

1.教育教学平台（用于在线资源分享和互动）

信息化资源：

1.教学课件（包含图片、视频等）

2.美化教室的相关图片和案例

教学手段：

1.讲授法

2.讨论法

3.实践操作法

4.角色扮演法

5.游戏法

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室门口，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起学习一节新的道德与法治课，题目是《装扮我们的教室》。大家知道，我们的教室是我们学习的地方，今天我们就来探讨一下，如何让我们的教室变得更加美丽和温馨。”

2.学生们纷纷点头，有的说：“老师，我知道，我们可以贴上漂亮的壁纸。”有的说：“我们可以画一些好看的画。”老师鼓励地说：“很好，同学们都很积极，那我们就一起来学习吧。”

二、新课讲授

1.老师出示教室环境布置图，引导学生观察：“同学们，看这张图，我们的教室现在是什么样子的？你们觉得有什么地方可以改进呢？”

2.学生们开始讨论，有的说：“我们可以把墙壁上的涂鸦擦掉，换上新的装饰画。”有的说：“我们可以把桌椅摆放得更整齐，让教室看起来更整洁。”

3.老师总结：“同学们说得很好，我们的教室确实需要一些改变。接下来，我们来学习一下，如何装扮我们的教室。”

4.老师开始讲解装扮教室的方法和技巧，包括：

-选择合适的装饰材料，如彩纸、彩带、贴纸等。

-设计美观的布局，注意色彩搭配和空间利用。

-鼓励学生发挥创意，制作个性化的装饰品。

-注重环保，使用可回收材料进行装饰。

5.老师展示一些美化教室的案例，让学生们欣赏，并引导学生思考：“这些教室为什么这么漂亮？它们有什么共同点？”

6.学生们通过观察和思考，得出结论：“这些教室都注重色彩搭配，布局合理，而且充满了创意。”

三、实践操作

1.老师将学生分成小组，每组发放装饰材料和工具，要求他们在规定时间内完成教室的装扮。

2.学生们开始动手操作，有的剪裁彩纸，有的粘贴贴纸，有的设计布局。老师巡回指导，解答学生的问题。

3.在实践过程中，老师引导学生注意以下几点：

-安全第一，使用工具时要小心。

-遵守纪律，共同完成任务。

-发挥团队精神，互相帮助。

4.经过一段时间的努力，每个小组都完成了教室的装扮。老师邀请学生们分享他们的作品，并请其他同学评价。

四、总结反思

1.老师请学生们坐下来，一起回顾今天的课程内容：“同学们，今天我们学习了如何装扮我们的教室，大家觉得这个活动有趣吗？”

2.学生们纷纷回答：“很有趣！”“我们学会了如何美化环境。”

3.老师总结：“是的，通过今天的活动，我们不仅学会了装扮教室的方法，还培养了团队协作能力和创造力。希望大家在今后的生活中，也能运用这些知识和技能，让我们的环境变得更加美好。”

4.老师引导学生反思：“在装扮教室的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

5.学生们分享自己的经验和教训，老师鼓励他们：“很好，遇到困难是正常的，重要的是我们要学会克服。希望大家在今后的学习和生活中，也能勇敢面对困难，不断成长。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，和爸爸妈妈一起讨论一下，如何美化自己的家，并尝试动手实践。