4 认识万以内的数 第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版[001].docxVIP

4认识万以内的数第二课时（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：认识万以内的数第二课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的数感，提高学生用数表达和交流的能力。

2.增强学生的符号意识，让学生能够理解和运用数的概念。

3.发展学生的逻辑推理能力，通过操作和比较，理解数的顺序和大小。

4.培养学生的空间观念，通过数与几何图形的结合，感受数在现实世界中的应用。

学习者分析

1.学生已经掌握了100以内的数及其加减法的基本知识，具备了一定的数感和基本的数学操作能力。他们能够进行简单的数的比较和顺序排列。

2.在学习兴趣方面，学生对数学学习表现出一定的兴趣，尤其是当他们能够通过操作活动感知数学的趣味性时。学生的能力方面，部分学生可能已经能够进行简单的数的组合和分解，但计算速度和准确性仍有待提高。学习风格上，学生中既有偏好直观操作的，也有喜欢抽象思维的，因此教学应兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解数的组合和分解的概念，特别是对于较大数的分解；在数数时容易出现遗漏或重复；在比较数的大小时，对于连续进位的理解可能不够清晰。此外，学生可能对抽象的数学符号和概念感到困惑，需要通过具体实例和操作活动来辅助理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学课件：包含数的概念、数位顺序、数的组成等内容的PPT或电子教案。

-操作材料：计数器、计数棒、数字卡片等，用于学生动手操作和直观感知数的大小和顺序。

-教学视频：适合二年级学生的数学教学视频，用于辅助学生理解抽象概念。

-信息化资源：在线数学游戏和互动平台，如数学思维训练软件。

-教学手段：实物教具、黑板、白板、多媒体投影仪等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“认识万以内的数”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到生活中哪些物体的数量在万以内？”、“如何用不同的方式表示同一个数？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解万以内数的概念和表示方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“数王争霸赛”，引出“认识万以内的数”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解万以内数的组成、数位顺序、数的比较等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数数接力”游戏，让学生在实践中掌握数的顺序和大小比较技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么9后面是10而不是8？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数数接力”游戏，体验数的顺序和大小比较。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“认识万以内的数”课题，布置“数数找规律”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“认识万以内的数”相关的拓展资源，如数学绘本《数数大王》，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成“数数找规律”的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用数学绘本《数数大王》，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课重点在于让学生理解万以内数的概念和表示方法，难点在于掌握数的顺序和大小比较。通过课前预习、课中活动和课后拓展，旨在培养学生的数感、逻辑推理能力和空间观念。

学生学习效果

学生学习效果是评价教学成功与否的重要指标。在本节课“认识万以内的数”的教学过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.数感增强

2.数的组成和数位顺序理解

学生能够理解万以内数的组成，包括个位、十位、百位等，并掌握了数位顺序。在数的读写和比较中，学生能够正确地表达数的组成和数位顺序。

3.数的比较和大小关系

学生在本节课中学会了比较数的大小，能够通过数位和数值来判断两个数的大小关系。在解决实际问题时，学生能够灵活运用比较的方法，如比较购物物品的价格、比较时间长短等。