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七年级地理下册7.3《“东方明珠”香港和澳门》说课稿3鲁教版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理下册7.3《“东方明珠”香港和澳门》说课稿3鲁教版五四制

设计思路

本课设计以“东方明珠”香港和澳门为主题，通过图片、视频等多种形式，让学生了解香港和澳门的地理位置、经济发展、历史变迁等。教学活动注重引导学生观察、分析、比较，培养他们的地理思维能力和爱国情怀。通过学习，使学生认识到香港和澳门是中国不可分割的一部分，激发他们对祖国统一的认同感。

核心素养目标

培养学生地理空间思维，通过观察香港和澳门的地图，理解地理位置；提升信息处理能力，分析两地经济发展特点；增强文化理解力，认识香港和澳门的多元文化；培养爱国主义精神，认识到香港和澳门是中国领土不可分割的一部分，增强民族自豪感。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，学生对地理学科的基础知识有一定了解，但对中国香港和澳门的地理位置、历史背景、经济发展等方面的知识掌握不足。在能力方面，学生的观察、分析、比较能力有待提高，需要通过实践活动来锻炼。在素质方面，学生的团队合作精神、自主学习能力有待加强。此外，部分学生可能对香港和澳门存在误解，需要通过本节课的学习纠正。这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究；其次，针对学生知识储备不足的问题，教师需适当补充相关知识，帮助学生建立起完整的知识体系；再次，通过实践活动，提升学生的地理实践能力和综合素质；最后，关注学生的情感态度，培养他们的爱国主义精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有鲁教版七年级地理下册教材。

2.辅助材料：准备香港和澳门的地理位置图、经济发展图表、历史纪录片片段等多媒体资源。

3.教学设备：使用多媒体投影仪、电脑等设备展示图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供地图、笔记本等学习工具。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我国有哪些特别行政区吗？它们分别位于哪里？

2.学生回答：香港和澳门。

3.老师总结：今天我们就来学习《“东方明珠”香港和澳门》这一课，了解这两个特别行政区的地理位置、经济发展、历史变迁等方面的知识。

二、新课讲授

1.香港和澳门的地理位置

a.老师展示香港和澳门的地理位置图，引导学生观察。

b.学生描述香港和澳门的地理位置，老师点评并总结。

c.老师提问：香港和澳门位于我国的哪个省份？它们分别与哪些地方相邻？

d.学生回答，老师点评并总结。

2.香港和澳门的历史变迁

a.老师播放香港和澳门的历史纪录片片段，让学生了解两地的发展历程。

b.学生观看后，分享自己对香港和澳门历史的认识。

c.老师总结：香港和澳门自古以来就是中国的领土，但由于历史原因，它们曾分别被英国和葡萄牙占领。

3.香港和澳门的经济发展

a.老师展示香港和澳门的经济发展图表，引导学生观察。

b.学生分析图表，了解香港和澳门的经济发展特点。

c.老师提问：香港和澳门的经济发展有哪些优势？

d.学生回答，老师点评并总结。

4.香港和澳门的文化特色

a.老师展示香港和澳门的文化图片，引导学生观察。

b.学生描述图片中的文化特色，老师点评并总结。

c.老师提问：香港和澳门的文化有哪些特点？

d.学生回答，老师点评并总结。

三、课堂活动

1.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论香港和澳门的地理位置、经济发展、历史变迁等方面的知识，并分享讨论成果。

2.角色扮演：让学生扮演香港和澳门的历史人物，模拟历史事件，加深对香港和澳门历史的了解。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调香港和澳门是中国不可分割的一部分。

2.学生回顾本节课所学知识，分享自己的收获。

五、课后作业

1.让学生收集关于香港和澳门的资料，撰写一篇短文，介绍自己对这两个特别行政区的认识。

2.让学生以小组为单位，设计一个关于香港和澳门的旅游路线，并说明理由。

六、板书设计

1.香港和澳门的地理位置

2.香港和澳门的历史变迁

3.香港和澳门的经济发展

4.香港和澳门的文化特色

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.地理空间思维能力的提升：通过本节课的学习，学生能够准确地识别香港和澳门在地图上的位置，理解两地与周边地区的地理关系，从而增强他们的地理空间思维能力。

2.知识体系的构建：学生在学习香港和澳门的地理位置、历史变迁、经济发展和文化特色后，能够将这些知识点串联起来，形成一个关于这两个特别行政区的完整知识体系。

3.信息处理能力的提高：学生