2024秋五年级英语上册 Unit 5 There is a big bed Part B 第二课时说课稿 人教PEP[001].docx

2024秋五年级英语上册Unit5ThereisabigbedPartB第二课时说课稿人教PEP

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是2024秋五年级英语上册Unit5ThereisabigbedPartB第二课时，内容包括单词bed、table、chair、book的复习和运用，以及句型Thereis…和Thereare…的进一步练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的单词和句型是在学生已学单词的基础上进行的复习和巩固，与学生之前学过的therebe句型有着紧密的联系，通过本节课的学习，可以帮助学生进一步熟练掌握therebe句型的运用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过单词和句型的学习，学生能够运用Thereis/are…句型描述房间中的物品，提高英语口语表达能力。同时，通过观察和讨论图片，学生能够了解不同文化中房间布置的差异，增强文化意识，培养跨文化交际能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生对英语有一定的了解，能够掌握基础的字母和单词，并具备一定的听、说、读、写能力。在之前的学习中，学生已经接触过Therebe句型，并对其基本结构有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏、故事等形式学习新知识。他们的学习能力强，能够较快地掌握新单词和句型。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢图片和视频辅助教学；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和对话。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在复习和运用Thereis/are…句型时，学生可能会遇到以下困难：一是对单词的拼写和发音不够熟练，导致句子不流畅；二是理解句子结构时，容易混淆be动词的不同形式；三是描述物品时，可能会出现逻辑混乱或遗漏信息。针对这些困难，教师需要引导学生反复练习，加强词汇和语法知识的巩固，并通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP英语网络平台，提供教学资源下载和在线测试

-信息化资源：英语单词卡片、句子练习卡片、互动式电子课本

-教学手段：实物教具（如玩具床、桌子、椅子等）、图片和视频资料、角色扮演道具、游戏卡片

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张卧室的图片，提问：“Whatdoyouseeintheroom?”引导学生观察并描述图片中的物品。

-回顾旧知：教师引导学生回忆上一节课学到的Thereis/are…句型，并让学生用该句型描述图片中的物品。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示单词卡片，介绍bed、table、chair、book等单词，并讲解它们的拼写和发音。

-举例说明：教师用Thereis/are…句型描述教室中的物品，如Thereisabookonthetable.，并让学生跟读。

-互动探究：教师提出问题，如“Isthereachairintheroom?”，引导学生用Thereis/are…句型回答。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成相关的填空和改写句子练习。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，及时纠正发音和语法错误，并提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调Thereis/are…句型的用法和注意事项。

-学生复述：教师请几名学生复述本节课所学的内容，检查学生的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后用Thereis/are…句型描述自己的房间，并请家长签字确认。

-作业要求：作业需包括至少五个物品的描述，要求句子通顺，语法正确。

6.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组分配一个房间场景，让学生用英语进行角色扮演，描述房间中的物品。

-游戏环节：教师组织一个“物品描述”游戏，学生轮流描述一个物品，其他学生猜测是什么。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生的作业，对学生的作业进行评价，并给予适当的反馈。

-学生自评：学生根据教师给出的评价标准，对自己的作业进行自我评价。

8.教学反思（课后）

-教师根据课堂实际情况，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果

在完成本节课的教学活动后，学生将在以下几个方面