第26课《诗词五首》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第26课《诗词五首》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第26课《诗词五首》选自2024-2025学年统编版语文八年级上册。本课所选诗词均为我国古代著名诗人的代表作，涵盖了豪放、婉约、山水、田园等多种风格。这些诗词不仅语言优美，意境深远，而且蕴含着丰富的哲理和人生智慧。通过学习这些诗词，学生可以领略到古代文化的魅力，提高审美情趣，同时也能增强文学素养和人文素养。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过品读诗词，提升学生的语言感知能力和表达能力；2.思维发展与提升：引导学生通过诗词分析，培养逻辑思维和批判性思维能力；3.文化传承与理解：让学生在欣赏诗词的同时，了解古代文化背景，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗词艺术的审美鉴赏能力，激发文学创作潜能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的古诗词阅读基础，能够识别和解释常见的文言文词汇，理解基本的诗词表达手法，如对仗、押韵等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的兴趣因人而异，但普遍对诗词中的意境和情感表达感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或合作学习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分则更倾向于小组讨论和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，部分学生对古诗词的背景知识和文化内涵理解有限，可能会影响对诗词的深入理解；其次，文言文阅读能力不足可能导致学生在理解诗词内容时遇到障碍；最后，对于诗词的审美鉴赏和情感体验，学生可能缺乏足够的体验和感受，需要教师引导和启发。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：古诗词相关电子书籍、在线诗词鉴赏视频、诗词背景资料库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、诗词朗诵、板书展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过播放一段经典古诗词朗诵的视频，引导学生进入古诗词的学习氛围。随后，教师提问：“同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？它表达了怎样的情感？”学生回答后，教师简要介绍诗人及其创作背景，引出本节课的主题《诗词五首》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示诗词五首的原文，引导学生朗读，并讲解诗词的基本结构、韵律和表达手法。

（2）教师挑选一首诗词，引导学生分析其意象、意境和情感表达，让学生体会诗人如何运用诗词的语言和形式传达思想感情。

（3）教师展示诗词的背景资料，让学生了解诗人所处的时代背景和创作背景，帮助学生更好地理解诗词的意义。

（4）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗词的理解和感受，并鼓励他们用现代语言表达诗词的意境。

（5）教师引导学生进行诗词创作练习，让学生尝试模仿诗人的风格，创作一首具有个人特色的诗词。

3.巩固练习（10分钟）

教师分发练习题，内容包括诗词背诵、填空、翻译和赏析。学生独立完成练习，教师巡视指导，并对学生的练习情况进行点评。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗词鉴赏的重要性，并鼓励学生在日常生活中多读诗词，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

（1）背诵本节课所学诗词五首。

（2）挑选一首自己喜欢的诗词，进行赏析，并撰写心得体会。

（3）阅读一首古代诗人创作的诗词，尝试模仿其风格，创作一首诗词。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练背诵诗词五首，掌握诗词的基本结构、韵律和表达手法。他们能够识别和解释诗词中的意象、意境，理解诗人通过诗词传达的思想感情。

2.能力提升方面：

（1）阅读理解能力：学生在阅读诗词时，能够准确把握诗词的内涵，提高对文言文的理解能力。

（2）鉴赏评价能力：学生能够从多个角度对诗词进行鉴赏，形成自己的观点，提高文学鉴赏能力。

（3）表达沟通能力：学生在小组讨论和创作练习中，能够用恰当的语言表达自己的见解，提高口头和书面表达能力。

3.思维发展方面：

（1）逻辑思维能力：学生在分析诗词意象、意境时，需要运用逻辑思维进行推理和判断，提高逻辑思维能力。

（2）创新思维能力：学生在模仿诗人风格创作诗词时，需要发挥创新思维，提高文学创作能力。

4.文化素养方面：

（1）文化知识积累：学生通过学习诗词，了解古代诗人的生平事迹和创作背景，丰富自己的文化知识。

（2）文化审美能力：学生在欣赏诗词的过程中，逐渐形成对古典文化的审美观念，提高文化审美能力。

5.情感体验方面：

（1）情