九年级历史上册 第三单元 中古时期的欧亚国家 第11课 古代日本说课稿 岳麓版.docx

九年级历史上册第三单元中古时期的欧亚国家第11课古代日本说课稿岳麓版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“古代日本”为主题，旨在让学生了解日本古代社会的历史发展，认识日本古代社会的基本特征，培养学生的历史思维能力和文化素养。通过学习，使学生认识到日本古代社会的发展与中国的密切联系，增强民族自豪感。同时，通过探究日本古代社会的发展，培养学生独立思考、合作学习的习惯。

核心素养目标

1.培养学生具备时空观念，理解古代日本历史发展的背景和进程。

2.培养学生运用史料实证分析历史现象，理解日本古代社会的基本特征。

3.增强学生的家国情怀，认识中日古代文化的交流与影响。

4.培养学生的历史解释能力，理解古代日本社会制度与文化的发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握日本古代社会的发展历程，包括大化改新和日本封建社会的形成。

-理解大化改新的内容、影响以及对中国古代史的影响。

-分析日本古代社会制度的特点，如天皇制、土地制度等。

2.教学难点：

-难点一：大化改新的具体内容及其影响。难点在于学生需要理解大化改新的政治、经济和文化方面的改革措施，以及这些改革如何促进了日本社会的转型。

-例如，讲解大化改新中实行班田收授法，使学生理解土地国有制和租庸调制的实施。

-难点二：日本封建社会的特征。难点在于学生需要把握日本封建社会的等级制度和天皇制的特点。

-例如，通过比较日本封建社会与欧洲封建社会的异同，帮助学生理解日本封建社会的独特性。

-难点三：中日古代文化的交流。难点在于学生需要认识到日本古代文化受到中国的影响，并能举例说明。

-例如，讲解日本古代的文字、宗教、建筑等文化现象与中国文化的联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书、教学挂图

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：日本古代历史图片、视频资料、相关历史文献摘录

-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作学习、历史地图展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读关于日本大化改新的历史背景和内容。

-设计预习问题：围绕“日本大化改新”这一主题，设计一系列问题，如“大化改新的主要内容有哪些？”“大化改新对日本历史产生了哪些影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或小测验来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大化改新的历史背景和内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大化改新的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于古代日本的视频或讲述一个与大化改新相关的历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大化改新的具体内容和历史影响，如天皇制的确立、班田收授法等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨大化改新对日本社会的影响，或者进行角色扮演，模拟大化改新的决策过程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验历史知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大化改新的核心知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握历史分析的方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大化改新的知识点，掌握历史分析的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与大化改新相关的作业，如撰写小论文，分析大化改新的意义。

-提供拓展资源：推荐与日本古代历史相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生通过作业和拓