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《条形统计图》（2课时）（说课稿）-2024-2025学年人教版数学四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《条形统计图》（2课时）（说课稿）-2024-2025学年人教版数学四年级上册

本节课主要内容包括：认识条形统计图，学习条形统计图的特点和作用；了解条形统计图的制作方法和步骤；通过实际操作，让学生掌握条形统计图的绘制技巧，并能运用条形统计图解决实际问题。

二、核心素养目标

培养学生数据分析观念，通过观察、比较、分析条形统计图，提升学生从数据中提取信息的能力。发展学生应用意识，学会运用条形统计图进行数据展示和问题解决。同时，培养学生模型意识，理解统计模型在现实生活中的应用价值，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解条形统计图的概念，包括其构成要素（横轴、纵轴、条形）和表示方式。

-重点二：掌握条形统计图的绘制方法，包括如何选择合适的单位和刻度，如何绘制条形。

-重点三：学会从条形统计图中读取信息，包括数据的大小、趋势和变化。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：理解条形统计图的比例关系，学生在绘制和读取数据时可能会忽视单位换算和比例尺的使用。

-例如，学生在绘制身高分布条形图时，可能不知道如何选择合适的刻度，导致数据失真。

-难点二：分析条形统计图中的数据趋势，学生在面对复杂的数据时，可能难以识别出数据背后的规律。

-例如，在分析学生考试成绩分布时，学生可能难以看出高分和低分集中的区域。

-难点三：将条形统计图应用于实际问题解决，学生在实际操作中可能缺乏将统计数据转化为有用信息的能力。

-例如，在分析某个班级的课外活动参与情况时，学生可能不知道如何利用条形图来提出改进建议。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、计算器

-课程平台：人教版数学四年级上册教学平台

-信息化资源：条形统计图制作软件、相关教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（条形卡片）、学生作业本、统计图表模板

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一个新的内容——条形统计图。你们知道什么是统计图吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“统计图就是用图形来表示数据的。”

3.老师点头称赞：“很好，那你们有没有见过条形统计图呢？”

4.学生们有的摇摇头，有的点点头。

5.老师接着说：“今天我们就来一起认识条形统计图，学习如何绘制它，并从中提取有用的信息。”

二、新课讲授

1.老师在电子白板上展示一张条形统计图，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？”

2.学生们回答：“我看到了一条条的长方形，它们有不同的高度。”

3.老师总结：“没错，这就是条形统计图。每个长方形代表一个数据，长方形的高度表示数据的大小。”

4.老师接着讲解条形统计图的构成要素：横轴、纵轴、条形。并举例说明。

5.老师展示如何选择合适的单位和刻度，以及如何绘制条形统计图。

6.学生们跟随老师的讲解，动手绘制一张简单的条形统计图。

7.老师巡视学生作业，给予个别指导。

8.老师提问：“同学们，你们能从这张条形统计图中得到什么信息？”

9.学生们积极回答，如：“我知道了小明比小华高。”、“我知道了小华的身高是120厘米。”

10.老师总结：“很好，从条形统计图中我们可以得到很多有用的信息。接下来，我们学习如何分析条形统计图。”

三、课堂活动

1.老师在黑板上展示一组数据，让学生们分组讨论，并绘制条形统计图。

2.各小组派代表展示自己的作品，并讲解分析结果。

3.老师点评各小组的作品，指出优点和不足。

4.老师提问：“同学们，如果你们遇到一个实际问题，应该如何运用条形统计图来解决呢？”

5.学生们讨论并回答，如：“我们可以先收集数据，然后绘制条形统计图，最后分析数据，得出结论。”

四、巩固练习

1.老师布置一道练习题，要求学生们运用所学知识绘制条形统计图，并分析数据。

2.学生们独立完成练习，老师巡视指导。

3.老师请部分学生展示自己的作品，并讲解分析过程。

4.老师点评学生的练习，指出错误和不足。

五、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：“今天我们学习了条形统计图，了解了它的构成要素、绘制方法和应用。”

2.老师提问：“同学们，你们觉得条形统计图有什么优点呢？”

3.学生们回答：“条形统计图可以直观地展示数据的大小和趋势。”

4.老师鼓励：“很好，条形统计图在现实生活中有着广泛的应用，希望大家能够