七年级生物下册 4.11.1《人体产生的代谢废物》说课稿2 （新版）北师大版.docxVIP

七年级生物下册4.11.1《人体产生的代谢废物》说课稿2（新版）北师大版

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册4.11.1《人体产生的代谢废物》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生物科学素养和健康意识。通过学习人体代谢废物的产生和排出过程，学生能够理解生物体的基本代谢过程，提高对健康生活的认识。学生将学会运用科学探究方法，观察和记录人体废物排出的现象，发展科学思维能力。同时，引导学生关注人体健康，培养社会责任感和环保意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解人体代谢废物的种类，包括尿素、二氧化碳、水分和无机盐等。

②掌握人体代谢废物排出的途径，如呼吸、泌尿和皮肤等。

③理解废物排出的重要性，以及如何保持身体内环境稳定。

2.教学难点，①

①将抽象的代谢废物与具体的生理过程相联系，帮助学生建立正确的生理模型。

②理解废物排出的生理机制，如肾脏过滤和尿液形成过程。

②培养学生运用科学方法分析问题的能力，通过实验和观察理解代谢废物的处理过程。

③引导学生认识到人体与环境的相互作用，以及个人健康对环境的影响。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级生物下册教材。

2.辅助材料：准备人体代谢废物排出的图片、图表和简短视频，以及相关的生理结构图。

3.实验器材：准备实验显微镜、尿液样本、实验记录表等，用于观察和记录代谢废物。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，并确保教室光线充足，便于学生观察和操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“人体产生的代谢废物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“人体如何处理代谢废物？”“不同废物是如何通过不同途径排出的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解代谢废物的种类和排出途径。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示人体排泄系统的图片或视频，引出“人体产生的代谢废物”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解代谢废物的种类、排出途径和生理意义，结合实例如肾脏过滤尿液的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同废物排出的生理机制，以及它们对健康的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么二氧化碳通过呼吸排出？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验代谢废物排出的生理机制。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解代谢废物的相关知识。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握代谢废物排出的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解代谢废物的知识，掌握其排出的生理机制。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“人体产生的代谢废物”课题，布置适量的课后作业，如绘制代谢废物排出途径的流程图。

提供拓展资源：提供与代谢废物相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看人体排泄系统的科普视频，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的代谢废物知识，培养他们的独立学习能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果是教学活动的最终体现，以下将