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高中语文第四单元第7课《儒林外史》——匡超人说课稿新人教版选修中国小说欣赏
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
高中语文第四单元第7课《儒林外史》——匡超人说课稿新人教版选修中国小说欣赏
课程基本信息
1.课程名称:高中语文第四单元第7课《儒林外史》——匡超人说课稿
2.教学年级和班级:高一年级
3.授课时间:2023年4月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.培养学生的文学鉴赏能力,通过分析《儒林外史》中匡超人的形象,引导学生理解人物性格和小说主题。
2.提升学生的审美意识,引导学生欣赏古典小说的艺术魅力,感受传统文化中的道德观念和人生哲理。
3.增强学生的批判性思维,鼓励学生在阅读中提出问题,对小说人物和情节进行评价,培养独立思考的能力。
4.强化学生的文化自信,通过学习《儒林外史》这一经典作品,加深对中华传统文化的认识和传承。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解匡超人的性格特点及其形成原因,分析其形象在小说中的地位和作用。
②掌握《儒林外史》中讽刺手法的运用,通过匡超人的故事,体会作者对封建科举制度和社会风气的批判。
2.教学难点,
①深入挖掘匡超人的内心世界,理解其从天真烂漫到世故圆滑的心路历程,把握人物性格的复杂性。
②解读小说中的象征意义和深层含义,如匡超人的形象所代表的士人阶层在社会变革中的命运,以及作者对儒家思想的反思。
③引导学生运用比较阅读的方法,将匡超人与其他小说人物进行对比,探讨不同时代背景下人物形象的共性与差异。
④培养学生批判性思维能力,在分析小说人物和情节时,能够提出自己的见解,并论证其合理性。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有《儒林外史》原著和新人教版选修中国小说欣赏教材。
2.辅助材料:准备与匡超人形象相关的图片,如小说插图、时代背景图片,以及与讽刺手法相关的视频片段。
3.教学工具:准备PPT或白板,用于展示文本节选、人物关系图、讽刺手法的案例分析。
4.教室布置:设置讨论小组,并准备必要的笔、纸等文具,营造良好的互动讨论氛围。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放《儒林外史》中的经典片段,引导学生回忆小说内容,激发学生对匡超人的兴趣。
2.提出问题:请学生分享对匡超人的初步印象,引发讨论,引出本节课的学习目标。
二、讲授新课(20分钟)
1.人物分析:讲解匡超人的性格特点,包括其天真烂漫、世故圆滑、忠诚正直等,用时5分钟。
2.手法解析:分析小说中的讽刺手法,如对比、夸张、反讽等,用时5分钟。
3.主题探讨:引导学生思考小说对封建科举制度和社会风气的批判,用时5分钟。
4.艺术特色:讲解《儒林外史》的艺术特色,如讽刺手法的运用、人物塑造的鲜明性等,用时5分钟。
三、巩固练习(10分钟)
1.案例分析:展示与匡超人形象相关的案例,让学生分析其性格特点和讽刺手法,用时5分钟。
2.小组讨论:分组讨论匡超人的形象在小说中的地位和作用,用时5分钟。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问1:匡超人的性格特点是如何形成的?
2.提问2:小说中的讽刺手法有哪些?
3.提问3:匡超人的形象在小说中有什么作用?
五、师生互动环节(5分钟)
1.学生提问:鼓励学生提出自己对匡超人的疑问,教师进行解答。
2.教师点评:对学生的回答进行点评,肯定优点,指出不足。
六、总结与拓展(5分钟)
1.总结:回顾本节课的学习内容,强调匡超人的形象和讽刺手法的重要性。
2.拓展:引导学生思考如何在现实生活中运用讽刺手法,培养批判性思维。
教学过程流程环节:
1.导入环节:5分钟
2.讲授新课:20分钟
-人物分析:5分钟
-手法解析:5分钟
-主题探讨:5分钟
-艺术特色:5分钟
3.巩固练习:10分钟
4.课堂提问:5分钟
5.师生互动环节:5分钟
6.总结与拓展:5分钟
教学双边互动,紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点,解决问题及核心素养能力的拓展要求。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《儒林外史》原著中的其他章节,特别是与匡超人相关的故事,如《范进中举》、《杜少卿游园》等,以便学生更全面地了解人物和故事背景。
-《儒林外史》作者吴敬梓的生平简介,了解作者的写作背景和创作动机。
-相关的文学评论和学术研究文章,如对《儒林外史》中讽刺手法的深入分析,或对匡超人人格演变的研究。
-当代作家对《儒林外史》的解读和评论,如鲁迅、茅盾等现代文学家的观点,帮助学生从不同角度理解作品。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-学生可以尝试撰写一篇关于匡超人形象分析的短文,结合
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