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高三通用技术《技术与设计》3.1设计的一般过程说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高三通用技术《技术与设计》3.1设计的一般过程说课稿

教学内容

教材章节：高三通用技术《技术与设计》3.1设计的一般过程

内容：本节课主要介绍了设计的一般过程，包括设计准备、设计构思、设计制作和评价改进四个阶段。通过讲解这些阶段的特点和要求，使学生了解设计的一般流程，为后续的实践操作打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的技术意识、设计思维和实践能力。学生将通过学习设计的一般过程，提升对技术原理的理解和应用能力，发展创新思维和问题解决能力，同时增强团队合作和沟通协调能力，为未来的技术应用和创新设计打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确设计过程的基本阶段：教师需强调设计的一般过程包括设计准备、设计构思、设计制作和评价改进四个阶段，并解释每个阶段的核心任务和目标。

-设计构思方法的掌握：重点讲解头脑风暴、思维导图、原型法等设计构思方法，以及如何将这些方法应用于实际问题解决中。

2.教学难点

-设计构思的创新性：学生可能难以将创新思维应用于设计构思中，教师需引导学生如何跳出传统思维模式，鼓励他们提出新颖的设计想法。

-设计制作的技术实现：学生可能对如何将设计构思转化为实际产品存在困难，教师需提供具体的制作技巧和工具使用指导，如CAD绘图、手工制作等。

-评价改进的客观性：学生可能难以客观评价自己的设计，教师需教授评价标准和方法，如功能、美观、实用性等，并指导学生进行自我评估和同伴评价。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍设计的一般过程和基本方法，确保学生掌握核心概念。

2.讨论法：通过小组讨论，鼓励学生分享设计构思，培养团队合作和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析实际设计案例，帮助学生理解设计构思和制作过程。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示设计案例和制作步骤，提高视觉冲击力。

2.教学软件操作：引入设计软件，如CAD，让学生实际操作，提升技术实践能力。

3.实物展示：展示成品设计，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

教学过程

课堂导入

（1）同学们，今天我们来学习一个非常重要的课题——设计的一般过程。在我们日常生活中，设计无处不在，从简单的房屋装修到复杂的工程设计，都需要经过一系列的设计过程。那么，设计的一般过程是怎样的呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开设计的神秘面纱。

新课讲授

（1）设计准备阶段

同学们，首先我们要了解设计的一般过程。设计准备阶段是设计工作的起点，它包括明确设计目标、收集相关信息、确定设计范围和制定设计计划等。在这个阶段，我们要做到以下几点：

-明确设计目标：我们要明确设计的目的和意义，确保设计工作的方向正确。

-收集相关信息：我们要广泛收集与设计相关的资料，为设计工作提供有力支持。

-确定设计范围：我们要明确设计工作的边界，确保设计内容的完整性。

-制定设计计划：我们要制定详细的设计计划，包括时间安排、任务分配等。

（2）设计构思阶段

设计构思阶段是设计工作的核心，它包括头脑风暴、思维导图、原型法等方法。在这个阶段，我们要做到以下几点：

-头脑风暴：我们要充分发挥想象力，提出尽可能多的设计方案。

-思维导图：我们要运用思维导图，将设计方案可视化，提高思维效率。

-原型法：我们要制作原型，验证设计方案的可实施性。

（3）设计制作阶段

设计制作阶段是将设计构思转化为实际产品的过程。在这个阶段，我们要做到以下几点：

-选择合适的制作材料：我们要根据设计要求，选择合适的制作材料。

-制作工具和方法：我们要掌握必要的制作工具和方法，提高制作效率。

-制作过程控制：我们要严格控制制作过程，确保产品质量。

（4）评价改进阶段

评价改进阶段是对设计成果的检验和优化。在这个阶段，我们要做到以下几点：

-评价标准：我们要明确评价标准，如功能、美观、实用性等。

-自我评价：我们要对自己的设计进行自我评价，找出不足之处。

-同伴评价：我们要互相评价，提出改进意见。

-优化设计：我们要根据评价结果，对设计进行优化。

课堂活动

（1）小组讨论：同学们，现在请你们以小组为单位，针对一个具体的设计问题，运用我们今天学到的设计方法，进行头脑风暴和思维导图制作。

（2）实践操作：接下来，请大家根据设计构思，选择合适的制作材料和工具，开始实际制作。在制作过程中，注意控制质量，确保产品符合设计要求。

课堂小结

（1）同学们，今天我们学习了设计的一般过程，包括设计准备、设计构思、设计制作和评价改进四个阶段。通过学习，我们掌握了设计的基本方法，提高了设计能力。

（2）希望大家