三位数的不连续退位减法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版[001].docx

三位数的不连续退位减法（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学冀教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的内容是二年级下册数学冀教版中的“三位数的不连续退位减法”。主要包括三位数减去两位数、三位数减去三位数以及退位减法的计算方法。通过本节课的学习，学生能够掌握不连续退位减法的计算步骤，提高计算速度和准确性。

核心素养目标

1.培养学生的数感，使其能够理解三位数减法的意义，感受数与数之间的关系。

2.培养学生的符号意识，通过使用数学符号进行计算，提高学生的抽象思维能力。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过观察、比较、分析，引导学生理解不连续退位减法的计算过程。

4.培养学生的空间观念，通过操作学具，帮助学生建立数位概念，理解退位减法的空间关系。

5.培养学生的运算能力，使学生能够熟练进行三位数的不连续退位减法计算。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的数数、加减法运算以及两位数的退位减法。他们能够熟练地进行两位数的加减运算，并初步理解了数位和进位的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较高的兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，但仍然需要具体形象的支持。学生的能力差异较大，部分学生能够较快地掌握新知识，而部分学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好通过操作学具进行学习，有的学生则更倾向于通过观察和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习三位数的不连续退位减法时，学生可能会遇到以下困难：

-理解数位和退位的概念，尤其是在多位数减法中如何确定退位的位置。

-在实际计算过程中，容易出错，如忘记借位或计算错误。

-操作学具时，可能对数位的对应关系理解不够清晰，导致操作失误。

-对于一些学习能力较弱的学生，理解三位数减法的计算步骤可能存在困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与操作相结合的教学方法，通过讲解三位数减法的基本概念和计算步骤，辅以实物操作，帮助学生直观理解。

2.设计“计算接力”游戏，让学生在游戏中练习不连续退位减法，提高计算速度和准确性。

3.利用多媒体课件展示计算过程，帮助学生建立数位顺序和退位概念。

4.引导学生进行小组讨论，分享不同的解题思路，培养合作学习和交流能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“小熊过生日”的故事引入，小熊需要给朋友们准备礼物，需要计算购买礼物的钱数，引发学生对计算的兴趣。

-回顾旧知：提问学生“我们已经学习了哪些数的减法？”引导学生回顾两位数的减法计算方法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解三位数减法的概念和计算步骤，强调数位对应和退位的顺序。

-举例说明：展示几个具体的例子，如234-56，通过逐步讲解和板书，让学生跟随操作。

-互动探究：提问学生“如果被减数的最高位不够减，我们应该怎么办？”引导学生思考退位的策略。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括填空题、选择题和计算题，以加深对三位数减法计算步骤的理解。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的不同情况给予个别指导，纠正错误，鼓励学生独立完成。

-小组讨论：学生分组讨论，交流各自的解题思路，促进相互学习和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调三位数减法的关键步骤和注意事项。

-通过提问的方式，检查学生对知识点的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括练习题和拓展题，巩固学生对三位数减法的理解和应用。

-鼓励学生在家里与家长一起完成作业，培养家庭合作学习的氛围。

具体教学过程如下：

一、导入

-播放“小熊过生日”的故事视频，小熊需要买礼物给朋友们，引入计算钱数的情境。

-提问：“如果小熊要买3个玩具，每个玩具需要花费56元，他需要准备多少钱？”

-引导学生回顾两位数的减法，为学习三位数减法做准备。

二、新课呈现

-讲解三位数减法的概念，强调数位对应和退位的顺序。

-通过板书展示234-56的计算过程，逐步讲解每一步的操作。

-提问学生：“在减法中，如果被减数的最高位不够减，我们应该怎么办？”

-学生回答后，教师总结并强调退位的策略。

三、巩固练习

-学生独立完成练习题，包括填空题、选择题和计算题。

-教师巡视课堂，针对学生的不同情况给予个别指导。

-学生分组讨论，交流解题思路，促进相互学习和帮助。

四、课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调三位数减法的关键步骤和注意事项。

-通过提问的方式，检查学生对知识点的掌握