Unit6 My e-friend（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit6Mye-friend（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

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设计意图

本单元“Unit6Mye-friend”旨在帮助五年级学生进一步了解互联网及其带来的便利，培养学生在网络交流中运用英语的能力。通过学习，学生能掌握关于网络朋友的描述性词汇和句型，提高听说读写综合运用能力，并学会在现实生活中正确使用网络。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使学生能够识别和评估网络信息的真实性和可靠性。

2.提升学生的跨文化交流能力，通过学习网络交流的英语表达，增进与外国朋友的沟通。

3.增强学生的网络安全意识，教育学生如何安全、负责任地使用互联网。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对网络现象进行思考和分析。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的学习中已经接触了基础的英语词汇和句型，对英语字母、音标有一定的了解。在信息技术方面，学生对电脑和网络有一定的熟悉度，能够进行简单的网络操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对网络和电子设备充满好奇，对学习新的网络交流用语和表达方式有较高的兴趣。学生在英语学习上具备一定的听、说、读、写能力，但可能在口语表达和写作方面存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好通过实际操作和互动学习，而另一部分学生可能更倾向于自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本单元内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对网络交流用语的理解和运用不够熟练；二是由于网络信息的复杂性，学生在识别和评估网络信息时可能存在困难；三是学生在网络安全意识方面可能存在不足，需要加强教育引导。此外，学生在口语表达和写作方面可能需要更多实践和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《译林版英语五年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如网络交友的图片，以及相关的图表和视频，帮助学生理解网络交流的概念。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备网络安全的宣传海报，以营造良好的学习氛围。

教学过程设计

**教学时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师展示一张网络交友的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkaboutmakingfriendsonline?Whyorwhynot?”

2.提出问题：教师提问：“Haveyouevermadefriendsonline?Howdoyouusuallycommunicatewiththem?”

3.引导学生分享：请几位学生分享自己的网络交友经历，激发学生对本节课的兴趣。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.词汇教学：

-教师展示“e-friend”等词汇，引导学生认读和拼写。

-通过图片和例句，帮助学生理解词汇含义。

-学生跟读，巩固词汇。

2.句型教学：

-教师展示例句：“Mye-friendiscalled…”、“He/Sheisfrom…”、“Weusually…”

-学生跟读，模仿句型。

-教师引导学生用句型进行简单的对话练习。

3.语法教学：

-教师讲解一般现在时态的构成和用法。

-学生通过练习，掌握一般现在时态的句型结构。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.词汇练习：

-教师展示词汇卡片，学生快速认读和拼写。

-学生分组，进行词汇接龙游戏。

2.句型练习：

-教师提供情境，学生运用句型进行对话。

-学生分组，进行角色扮演。

3.语法练习：

-教师提供句子，学生判断句子是否符合一般现在时态。

-学生进行改错练习。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkaboutmakingfriendsonline?Whyorwhynot?”

2.学生分享自己的观点，教师引导学生进行讨论。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师提问：“Howdoyouusuallycommunicatewithyoure-friend?”

2.学生分享自己的交流方式，教师引导学生思考网络安全问题。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.教师引导学生思考：“Howcanwemakegoodfriendsonline?”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结，强调网络安全和诚信交友的重要性。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点。

2.布置作业：学生写一篇关于自己网络朋友的短