求小数的近似数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

求小数的近似数（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

一、教学内容

本节课教学内容为《求小数的近似数》，选自2024-2025学年五年级上册数学苏教版教材。主要内容包括：小数近似数的概念、四舍五入的方法以及小数近似数的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握求小数近似数的方法，并能运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过探究小数近似数的求法，学生能体会数学与生活的联系，提升运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神，增强数学探究的兴趣和信心。

三、学情分析

五年级学生已具备一定的数学基础，对小数的认识已经较为深入，能够进行简单的加减乘除运算。然而，在求小数的近似数方面，学生可能存在以下特点：

1.知识层面：学生对小数的概念和性质有一定了解，但对小数近似数的概念和求法可能理解不够深入，容易混淆“四舍五入”的规则。

2.能力层面：学生在解决小数近似数问题时，可能缺乏系统的方法和策略，计算时容易出错，尤其是在多位小数的近似数计算中。

3.素质层面：学生在数学学习过程中，可能存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，影响学习效果。

4.行为习惯：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，影响学习效果。同时，学生在课堂互动和合作学习中，可能存在沟通不畅、合作意识不强的问题。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解小数近似数的基本概念和规则，引导学生主动参与讨论，加深理解。

2.设计“四舍五入”游戏活动，让学生在游戏中练习小数近似数的计算，提高学生的动手操作能力和计算速度。

3.利用多媒体课件展示小数近似数的实际应用案例，帮助学生理解小数近似数在生活中的重要性。

4.鼓励学生分组合作，共同完成小数近似数的实际问题，培养团队协作能力和解决问题的能力。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数近似数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要估算数字的情况吗？比如，我们买一件衣服，价格是98.5元，结账时可以四舍五入到100元。那么，如何判断何时该四舍何时该五入呢？”

展示一些日常生活中需要估算的场景图片，如购物小票、食谱中的配料比例等，让学生初步感受小数近似数在实际生活中的应用。

简短介绍小数近似数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、小数近似数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数近似数的基本概念、组成部分和求法。

过程：

讲解小数近似数的定义，强调其是为了方便计算和估算而将小数简化的一种方法。

详细介绍小数近似数的组成部分，包括小数的位数和四舍五入的规则。

三、小数近似数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数近似数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如天气预报中的温度预报、建筑设计中的尺寸估算等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数近似数在不同领域的应用。

引导学生思考这些案例中如何使用小数近似数，以及它如何帮助人们做出更准确的决策。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生活相关的小数近似数问题进行讨论。

小组内讨论如何解决该问题，包括选择合适的小数位数、确定四舍五入的规则等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数近似数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、解决方案和讨论过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数近似数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数近似数的定义、求法、实际应用等。

强调小数近似数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数近似数。

布置课后作业：让学生选择一个生活中的场景，尝试使用小数近似数进行估算，并写下自己的解题过程和心得体会。

（注：以下内容为示例，具体时间分配和教学内容可根据实际情况调整。）

七、拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的创新能力和实践能力。

过程：

提出一个与小数近似数相关的小课题，如“设计一个基于小数近似数的购物计算器”。

鼓励学生发挥创意，设计出既实用又有趣的小工具或解决方案。

八、课后反思（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提升自我反思能力。

过程：

布置一个简单的反思作业，要求学生回顾