2024秋九年级语文上册 第六单元 写作 学习改写说课稿 新人教版[001].docx

2024秋九年级语文上册第六单元写作学习改写说课稿新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：2024秋九年级语文上册第六单元写作学习改写说课稿

2.教学年级和班级：九年级全体学生

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生的语言运用能力，学会将不同文体的语言进行有效转换。

2.培养学生的创新思维，鼓励学生在改写中展现个性表达。

3.增强学生的审美意识，引导学生欣赏和创造优美的语言表达。

重点难点及解决办法

重点：1.改写技巧的掌握，包括句式变换、修辞手法运用等。

2.文体转换能力，如将记叙文改写为议论文。

难点：1.学生对改写技巧的理解和运用不够熟练。

2.在改写过程中保持原文意的同时，展现个人风格和创新。

解决办法：1.通过案例分析，让学生直观了解改写技巧。

2.分步骤指导，先从简单句式改写开始，逐步过渡到段落和篇章改写。

3.课堂练习中，提供不同文体的改写素材，让学生在实践中提高。

4.鼓励学生多阅读、多思考，培养创新意识，提高改写质量。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解改写的基本原则和技巧，引导学生理解并掌握。

2.设计改写练习，让学生进行小组讨论，互相批改，提高实践能力。

3.通过角色扮演，让学生模拟改写过程，增强学生的参与感和体验。

4.利用多媒体展示不同文体的改写示例，帮助学生直观感受改写效果。

5.设置改写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高改写的质量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《记叙文改写》的PPT，要求学生阅读并了解改写的定义和基本步骤。

-设计预习问题：如“如何将一个场景描述得更加生动？”、“改写时如何保持原文的主旨不变？”

-监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解改写的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，准备在课堂上分享自己的见解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个有趣的改写案例引入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解改写的技巧，如变换句式、增加细节等。

-组织课堂活动：进行小组改写练习，每个小组选择一段原文进行改写。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解改写的技巧。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，实际操作改写。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生选择一篇课文进行改写，并提交作业。

-提供拓展资源：推荐相关的改写书籍或网站，供学生课后学习。

学生活动：

-完成作业：按照要求完成改写作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行深入学习，提高改写水平。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课《记叙文改写》的学习后，学生取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握与技能提升

（1）学生能够准确地把握原文的主旨和情感，并将其在改写中得以体现。

（2）学生掌握了多种改写方法，如变换句式、增加细节、调整顺序等，能够灵活运用。

（3）学生在改写过程中，学会了运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动、形象。

2.创新思维与审美能力的提高

本节课的学习不仅提高了学生的改写技能，还培养了他们的创新思维和审美能力。具体表现在以下几方面：

（1）学生在改写过程中，勇于尝试不同的改写方式，展现了丰富的想象力和创新思维。

（2）学生在欣赏和评价他人改写作品时，能够从语言、结构、内容等方面进行客观评价，提高了审美能力。

（3）学生在改写过程中，注重文章的整体美感，力求使改写后的文章具有艺术性。

3.语言表达能力的增强

记叙文改写是一种语言表达能力的训练。通过本节课的学习，学生的语言表达能力得到了显著提升。具体表现在以下几方面：

（1）学生在改写过程中，学会了运用准确、简洁、生动的语言表达，使文章更具吸引力。

（2）学生在改写过程中，注重语言的逻辑性和连贯性，使文章读起来更加顺畅。

（3）学生在改写过程中，学会了运用各种修辞手法，使文章更加生动、形象。

4.团队合作与沟通能力的提高

本节课的设计采用了小组合作的方式进行，学生在小组讨论、互相评价和改写练习中，提高了团队合作与沟通能力。具体表现在以下几方面：

（1）学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，形成了良好的团队氛围。

（2）学生在互相评价和改写练习中，学会了如何表达自己的观点，如何与他人沟通，提高了沟通能力。

（3）学生在面对不同意见时，学会了协商、妥协，培养了解决问题的能力。

5.学习兴趣和自主学习能力的提高

本节课的学习内容贴近学生生