三年级品德与社会下册 出行的学问说课稿2 人教新课标版.docx

三年级品德与社会下册出行的学问说课稿2人教新课标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：三年级品德与社会下册《出行的学问》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以“出行”为主题，引导学生了解出行工具、出行规则等知识，与学生日常生活中出行的经验相联系，帮助学生将书本知识与实际生活相结合，提高学生的生活实践能力。教材内容涉及出行安全、文明出行、环保出行等方面，与学生已有的出行经验和生活常识相呼应。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：1.提升学生的安全意识，使学生掌握基本的出行安全知识；2.培养学生的规则意识，让学生了解并遵守交通规则；3.增强学生的环保意识，引导学生绿色出行，保护环境；4.培养学生的合作与沟通能力，通过小组讨论和实践活动，提高学生的团队协作能力。通过这些目标的实现，促进学生全面发展。

三、学情分析

本节课针对的是三年级学生，这个年龄段的学生正处于身心发展的重要阶段，他们对世界充满好奇，对新知识有较强的求知欲。在知识方面，他们对出行有一定的认识，但多限于日常生活中的简单观察和家长的口头传授，缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和实践能力都在逐步提高，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。在素质方面，学生的安全意识、规则意识和环保意识正在形成，但需要通过具体的实践活动来巩固。

行为习惯方面，学生在出行时往往依赖于家长，缺乏独立出行的能力，对交通规则的认识有限，容易忽略安全细节。此外，部分学生在出行时缺乏环保意识，可能存在乱扔垃圾等不良行为。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重理论与实践的结合，通过案例分析和实践活动，让学生将所学知识应用于实际生活中。其次，教学设计应充分考虑学生的认知水平和兴趣点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。再次，教学过程中要注重培养学生的安全意识和规则意识，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习出行知识。最后，要引导学生树立环保意识，培养良好的出行习惯，为学生的终身发展奠定基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（交通安全标志、出行工具模型）、学生课本《品德与社会》三年级下册。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布学习资料和在线互动。

3.信息化资源：交通安全教育视频、出行规则动画、环保出行宣传图片等。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析、实地考察等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时是怎么出行的？有没有遇到过什么有趣或者难忘的出行经历？”引发学生思考，激发他们对出行话题的兴趣。

-教师展示一组不同出行方式的图片，如步行、自行车、汽车、地铁等，引导学生观察并描述这些出行方式的特点。

-教师总结：“今天，我们就来学习一下《出行的学问》，看看在出行中我们都需要注意哪些事项。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解出行安全知识，包括交通安全标志、红绿灯规则、行人过马路注意事项等，结合图片和视频进行说明。

-学生分组讨论，分享自己在出行中遇到的安全问题，教师引导学生总结出行安全的重要性。

-教师介绍不同出行工具的特点和适用场景，如自行车适合短途出行，地铁适合长途出行等。

-通过角色扮演，让学生模拟不同出行场景，如乘坐地铁、过马路等，让学生在实践中学习出行规则。

-教师讲解环保出行的重要性，介绍绿色出行的方式，如步行、骑自行车、使用公共交通工具等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放“出行安全知识问答”卡片，学生独立完成，检验所学知识。

-学生分组进行“出行规则接力赛”，每组依次完成过马路、乘坐地铁等任务，考验团队协作和规则遵守。

-教师组织“出行小侦探”活动，让学生在校园内寻找交通安全标志，并解释其含义。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调出行安全、环保出行的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和体会，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，与家人一起讨论如何安全、环保地出行，并记录下来明天的课堂分享。”

-教师提醒学生注意安全，鼓励他们在日常生活中践行所学知识。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《交通安全知识手册》：这本书详细介绍了交通安全的基本知识和出行规则，适合学生和家长共同阅读，增强安全意识。

-《绿色出行小贴士》：收录了各种绿色出行的方式和技巧，如步行、骑自行车、使用公共交通工具等，帮助学生了解环保出行的意义。