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第1课时在教室里玩一玩(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第1课时在教室里玩一玩(说课稿)-2024-2025学年一年级上册数学人教版
设计意图
本节课以“第1课时在教室里玩一玩”为题,旨在通过趣味游戏活动,帮助学生熟悉一年级上册数学人教版教材中的基本概念,如数数、加减法等。通过在教室内的实际操作,激发学生的学习兴趣,培养他们的动手能力和合作精神,为后续数学学习打下坚实基础。
核心素养目标
培养学生对数学的兴趣和好奇心,提升学生的观察、操作和表达数学概念的能力。通过游戏活动,发展学生的逻辑思维和问题解决能力,增强学生的合作意识和集体荣誉感,同时培养学生在实际情境中应用数学知识解决简单问题的能力。
学情分析
一年级上册的学生刚刚开始接触正规的学校教育,他们对数学学科充满了好奇和新鲜感。在知识层面,学生已经具备了一定的生活经验,能够识别和说出生活中常见的数字。然而,对于数学符号和抽象概念的理解还处于初级阶段。在能力方面,学生的动手操作能力较强,但逻辑思维和抽象思维能力尚需培养。在素质方面,学生的自主学习能力和合作意识有待提高。
在教学实际中,学生们的行为习惯各不相同。部分学生能够积极参与课堂活动,但也有一些学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高。这对课程学习产生了以下影响:
1.知识掌握程度不一:由于学生个体的差异,对数字和简单运算的掌握程度存在差异,需要教师针对不同层次的学生进行差异化教学。
2.课堂参与度:学生的课堂参与度直接影响教学效果。教师需要创造轻松愉快的课堂氛围,鼓励学生积极参与,提高他们的学习兴趣。
3.合作意识:在小组活动中,培养学生的合作意识和团队精神至关重要。教师应引导学生在活动中互相帮助,共同完成任务。
4.自主学习能力:一年级学生的自主学习能力尚待培养,教师应通过设置问题、引导学生思考等方式,逐步提高学生的自主学习能力。
教学资源
1.软硬件资源:电子白板、多媒体教学设备、计算机、投影仪、打印机。
2.课程平台:一年级数学人教版课程教材、配套电子教学资源库。
3.信息化资源:数字教学卡片、互动式电子游戏、数学故事动画。
4.教学手段:实物教具(如计数器、数字卡片)、情境图、游戏卡片。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“数数和加减法”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解数数和加减法的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:通过引导学生自主阅读和思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解数数和加减法的基本概念,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力,为后续学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事“小熊分苹果”引出“数数和加减法”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解数数和加减法的基本原理,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计“数字接力”游戏,让学生在实践中掌握数数和加减法。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与“数字接力”游戏,体验数数和加减法知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解数数和加减法的基本原理。
-实践活动法:通过“数字接力”游戏,让学生在实践中掌握数数和加减法。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解数数和加减法的基本原理,掌握相关技能。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置“家庭购物”的数学应用作业,让学生在家中尝试使用数数和加减法。
-提供拓展资源:提供与数数和加减法相关的数学绘本和视频,供学生进一步学习。
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