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第四单元课文（三）（说课稿）2024-2025学年小学语文二年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元课文（三）（说课稿）2024-2025学年小学语文二年级上册（统编版）

设计思路

本课为小学语文二年级上册第四单元课文（三），以统编版教材为基础，围绕“动物朋友”这一主题，通过生动有趣的课文，引导学生感受动物世界的奇妙，培养关爱动物的情感。教学设计注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法，如图片展示、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生观察和想象能力，通过课文中的动物形象，激发学生对自然界的探索兴趣。

2.增强学生语言表达能力，通过模仿课文中的对话和描述，提高学生的口语和书面表达能力。

3.培养学生关爱动物的意识，引导学生从课文中学到尊重生命、保护环境的重要性。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏课文中的文字和插图，提升学生的审美能力和艺术鉴赏力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够认读简单的生字，理解基本的词语含义，并对课文内容有一定的感知能力。他们可能已经接触过一些关于动物的故事，对动物有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与动物相关的主题。他们的学习能力强，能够通过图片、声音等多种感官进行学习。学习风格上，他们喜欢通过游戏、角色扮演等方式进行互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对生字词的认读存在困难，需要教师耐心引导和帮助。

（2）学生在理解课文内容时，可能对一些抽象的描述和比喻不够理解，需要教师通过具体例子进行解释。

（3）学生在表达自己观点时，可能缺乏词汇和句式，需要教师提供丰富的词汇和句型供他们参考。

（4）学生在角色扮演和互动环节中，可能存在胆怯、害羞等心理障碍，需要教师营造轻松、包容的学习氛围，鼓励他们积极参与。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物动物模型、图片资料、音频资料。

2.课程平台：学校图书馆资源、在线教育平台相关课程。

3.信息化资源：动物图片库、动画视频、课文朗读音频。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏互动、课文朗读、绘画创作。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示动物图片，提问：“同学们，你们认识这些动物吗？它们有什么特点？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们要学习一篇关于动物朋友的课文，让我们一起走进动物的世界，去发现它们的奇妙之处吧！”

二、初读课文，整体感知

1.老师播放课文朗读音频，学生跟随朗读。

2.学生自由朗读课文，注意生字词的认读。

3.老师检查学生朗读情况，纠正发音错误。

三、精读课文，深入理解

1.老师提问：“课文主要写了哪些动物？它们之间发生了什么故事？”

2.学生回答后，老师引导学生找出课文中的关键句子，如：“小兔子跳来跳去，小狗摇着尾巴，小猫悠闲地晒太阳。”

3.老师讲解关键句子的含义，引导学生体会动物们的快乐生活。

四、分析人物形象，体会作者情感

1.老师提问：“课文中的动物们给你留下了什么印象？”

2.学生回答后，老师引导学生分析动物形象，如：“小兔子活泼可爱，小狗忠诚善良，小猫优雅大方。”

3.老师讲解作者通过动物形象表达的情感，如：“作者通过描写动物们的快乐生活，表达了对大自然的热爱。”

五、巩固练习，提高能力

1.老师出示生字词卡片，让学生认读并组词。

2.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景。

3.老师请学生分享自己在生活中观察到的动物，并讲述与之相关的故事。

六、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“如果你是小动物，你想对人类说些什么？”

2.学生回答后，老师引导学生思考人与动物和谐共处的意义。

3.老师组织学生进行绘画创作，以动物为主题，表达对它们的喜爱和保护意识。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调动物朋友的奇妙之处。

2.学生分享自己的学习收获，表达对大自然的热爱。

八、课后作业

1.每位学生写一篇关于动物朋友的文章，字数不限。

2.家长陪同孩子观察家中或公园里的动物，记录下它们的有趣行为。

教学过程注重学生的主体地位，引导学生通过自主阅读、合作探究、实践操作等方式，全面提高语文素养。同时，关注学生的情感体验，培养他们对大自然的热爱和保护意识。

知识点梳理

一、生字词学习

1.认识并掌握课文中的生字词，如：兔、狗、猫、跳、摇、晒、悠等。

2.学会本课中的重点字词，理解其在语境中的含义。

3.通过多种方式记忆生字词，如：卡片记忆