露在外面的面（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版[001].docx

露在外面的面（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：露在外面的面

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和直观想象等核心素养。通过探索露在外面的面的数量，学生能够理解几何图形的属性，提升空间观念；在解决实际问题的过程中，锻炼逻辑推理能力；同时，通过动手操作和观察，培养学生的直观想象能力，为后续学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握露在外面的面的概念，能够识别和计算一个物体上露在外面的面的数量。

②通过实际操作和观察，学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如计算不同形状物体的表面积。

2.教学难点，

①学生需要抽象出物体的面，并将其与实际生活中的物体对应起来，这需要较强的空间想象能力。

②学生在计算露在外面的面时，可能会遇到面与面重叠或相邻的情况，需要准确判断和计算，这对学生的逻辑推理能力是一个挑战。

③学生在解决实际问题时，需要将数学知识与实际情境相结合，这要求学生能够灵活运用所学知识，并具备一定的创新思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级下册数学北师大版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的几何图形图片、实物模型以及相关的视频资料，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备不同形状的纸盒、剪刀等，以便进行实际操作和验证。

4.教室布置：布置一个开放式的学习环境，设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和展示。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们要学习的是‘露在外面的面’这一课。你们知道，我们生活中的许多物品都是由面组成的，比如书本、桌子、椅子等。今天，我们就来探究一下这些物品上露在外面的面有哪些。”

2.学生们互相讨论，分享自己生活中看到的物品。

二、新课讲授

1.老师拿出一个长方体纸盒，问：“同学们，这个长方体纸盒有几个面？请你们用手指出来。”

2.学生们纷纷举手，指出长方体纸盒的六个面。

3.老师继续提问：“那么，这个长方体纸盒上露在外面的面有几个？请你们用手指出来。”

4.学生们经过观察，发现长方体纸盒上露在外面的面有四个。

5.老师总结：“是的，长方体纸盒上露在外面的面有四个。接下来，我们再来看一个圆柱体。”

6.老师拿出一个圆柱体纸盒，问：“这个圆柱体纸盒有几个面？请你们用手指出来。”

7.学生们指出圆柱体纸盒的三个面。

8.老师继续提问：“那么，这个圆柱体纸盒上露在外面的面有几个？请你们用手指出来。”

9.学生们经过观察，发现圆柱体纸盒上露在外面的面有两个。

10.老师总结：“是的，圆柱体纸盒上露在外面的面有两个。通过刚才的学习，我们知道了长方体和圆柱体上露在外面的面的数量。那么，其他形状的物体呢？”

11.老师引导学生思考，让学生举例说明生活中其他物体上露在外面的面的数量。

三、巩固练习

1.老师在黑板上画出几个简单的几何图形，如正方体、长方体、圆柱体等，问：“同学们，这些几何图形上露在外面的面有几个？请你们用手指出来。”

2.学生们积极参与，举手回答。

3.老师对学生的回答进行点评，指出正确的答案。

4.老师再给出一些稍微复杂的几何图形，如三棱柱、四棱锥等，让学生独立完成。

四、课堂小结

1.老师站在讲台上，总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了‘露在外面的面’这一课。我们知道了长方体、圆柱体以及其他一些几何图形上露在外面的面的数量。在今后的学习中，我们要善于观察生活中的物品，运用所学知识解决问题。”

2.学生们纷纷点头，表示理解。

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家中的物品，找出它们上露在外面的面，并记录下来。”

2.学生们认真听讲，准备完成作业。

六、教学反思

1.本节课通过实际操作和观察，让学生掌握了露在外面的面的概念，提高了学生的空间想象能力和逻辑推理能力。

2.在教学过程中，老师注重引导学生积极参与，培养学生的创新思维和动手操作能力。

3.课后作业的设计旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。

4.在今后的教学中，老师将继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取不同的教学方法，提高教学质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-几何图形的属性：除了本节课涉及的长方体、圆柱体，还可以引入正方体、三棱柱、四棱锥等几何图形，让学生进一步了解不同几何体的面、棱、顶点的特征。

-几