三年级语文下册 第二单元 6 陶罐和铁罐说课稿 新人教版.docx

三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐说课稿新人教版

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设计意图

本节课旨在通过《陶罐和铁罐》一文，引导学生学习如何正确看待自己和他人，培养学生良好的道德品质。通过分析课文内容，让学生体会寓言故事中的道理，提高学生的阅读理解和思辨能力，同时激发学生对美好品质的向往，为今后的成长奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生阅读理解能力，通过分析寓言故事，引导学生理解寓言的寓意。

2.培养学生思辨能力，引导学生从不同角度思考问题，学会辩证看待自己和他人。

3.培养学生语言表达能力，通过复述故事、讨论交流等形式，提高学生的口语表达能力。

4.培养学生审美能力，引导学生欣赏寓言故事中的美好品质，树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解寓言《陶罐和铁罐》中的寓意，体会陶罐与铁罐的不同性格特点。

②能通过角色扮演或讨论交流的方式，复述故事内容，表达自己对故事中人物品质的认识。

2.教学难点

①帮助学生深入理解寓言的深层含义，认识到每个人都有自己的优点和缺点，学会全面看待他人和自己。

②引导学生运用所学到的道理，在日常生活中遇到类似情境时，能够做出恰当的判断和选择，提升学生的道德素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》三年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如陶罐和铁罐的图片，以及与故事相关的简笔画。

3.教学课件：制作包含故事内容、人物分析、寓意探讨的PPT课件。

4.教学活动材料：准备角色扮演的小道具，如陶罐和铁罐的头饰。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对寓言故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道什么是寓言故事吗？”

展示一些关于寓言故事的图片或视频片段，让学生初步感受寓言故事的魅力或特点。

简短介绍寓言故事的基本概念和特点，如寓意深刻、语言简练等，为接下来的学习打下基础。

2.基本知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解寓言故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解寓言故事的定义，包括其主要构成元素或结构，如故事背景、人物、情节、寓意等。

详细介绍寓言故事的组成部分，使用故事结构图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解寓言故事的特性和重要性。

过程：

选择《陶罐和铁罐》这一寓言故事作为案例进行分析。

详细介绍故事的背景、人物性格、情节发展，让学生全面了解故事的多样性或复杂性。

引导学生思考故事中的寓意，如谦逊、自满等品质的影响，以及这些品质在现实生活中的体现。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事寓意相关的主题进行深入讨论，如“如何正确看待自己的优点和缺点”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对寓言故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调寓言故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括寓言故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调寓言故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用寓言故事中的道理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于寓言故事中寓意的故事续写，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学到的道理。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言全集》：介绍伊索寓言的起源、特点，并精选几则与《陶罐和铁罐》风格相近的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，供学生课后阅读。

-《中国古代寓言故事》：选择几则中国传统的寓言故事，如《掩耳盗铃》、《刻舟求剑》等，让学生了解不同文化背景下的寓言故事，比较中西方寓言的异同。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-角色扮演：鼓励学生课后自行选择寓言故事中的人物，进行角色扮演，通过扮演来深入理解角色的性格特点和心理变化。

-故事续写：要求学生根据《陶罐和铁罐》的情节，发挥想象，续写故事，展现陶罐和铁罐在不同情境下的相处方式和结局。

-寓言创作：引导学生尝试自己创作寓言故事，通过编写故事来传达某种道理或价值观，锻炼学生的创作能力和思维能力。

-主题辩论：组织学生就“谦逊与自满”这一主题进行辩论，让学生在准备辩论的过程中，更深入地理解寓言故