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表内乘法（一）——2、3、4的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册

课题：

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班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、设计思路

本节课围绕“表内乘法（一）——2、3、4的乘法口诀”展开，紧密结合二年级上册数学教材，注重培养学生的运算能力和逻辑思维能力。通过创设情境、小组合作、游戏互动等形式，引导学生自主探索、发现规律，从而掌握2、3、4的乘法口诀，提高学生的计算速度和准确性。

二、核心素养目标

培养学生数感，通过探究乘法口诀的规律，提高学生对乘法运算的理解和应用能力。发展学生逻辑推理能力，引导学生在解决问题的过程中，学会从简单到复杂，从具体到抽象的推理过程。提升学生数学建模能力，让学生在实际情境中建立乘法模型，学会用数学语言描述现实世界。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-重点掌握2、3、4的乘法口诀，能够正确地进行乘法运算。

-通过实际操作和练习，能够灵活运用乘法口诀解决简单的实际问题。

-例如，通过练习“2×3=6”和“3×2=6”，使学生理解乘法交换律。

2.教学难点

-理解乘法口诀的规律，特别是如何从乘法表中推导出口诀。

-培养学生将乘法口诀与具体情境相结合，解决实际问题的能力。

-例如，学生在学习“4×5”时，难点在于理解乘法口诀的顺序和如何通过口诀快速计算出结果。

-教师需引导学生观察乘法表的规律，如4×5和5×4的结果相同，帮助学生理解乘法交换律的应用。

-此外，难点还在于学生如何将乘法口诀与日常生活场景联系起来，如购物时计算总价，这里需要学生能够灵活运用乘法口诀进行估算和精确计算。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版数学二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与2、3、4的乘法口诀相关的图片、图表，以及乘法表的教学卡片。

3.实验器材：准备计数器、计算器等，以辅助学生进行乘法练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够方便地进行小组合作和动手操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示日常生活中常见的乘法应用实例，如购物时的数量计算、餐桌上的餐具摆放等。

-提问学生：“你们知道怎样计算这样的问题吗？”

-引导学生回顾已学的乘法知识，如1-5的乘法口诀。

-阐述本节课的学习目标：“今天我们要学习的是表内乘法（一）——2、3、4的乘法口诀，让我们一起来看看这些口诀是如何帮助我们更快地解决问题的。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示乘法口诀表，引导学生观察2、3、4的乘法口诀。

-通过实例讲解乘法口诀的构成和规律，如“2乘以3等于6，3乘以2也等于6”，强调乘法交换律。

-学生跟随教师一起朗读乘法口诀，并尝试默写。

-利用实物教具（如苹果、积木等）进行操作演示，让学生直观理解乘法口诀的含义。

-学生分组进行小组活动，每组选择一个数字，共同编出口诀，并展示给全班同学。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供练习题，包括填空题、选择题和实际问题。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，对学生的错误及时纠正。

-组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快完成所有练习题，提高学生的参与度和积极性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调2、3、4的乘法口诀的重要性。

-提问学生：“今天我们学习了哪些乘法口诀？它们有什么用？”

-学生回答问题，教师补充并总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业，包括练习册上的相关习题，要求学生独立完成。

-提醒学生回家后可以和家长一起用乘法口诀解决实际问题。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成，家长签字确认。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-乘法口诀表的历史背景介绍，让学生了解乘法口诀的起源和发展。

-乘法在数学中的地位和作用，如乘法在几何学、代数学中的应用。

-乘法与其他运算的关系，如乘法与加法、减法、除法的联系。

-乘法在生活中的应用实例，如购物、烹饪、建筑等领域的乘法计算。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读数学故事书，了解乘法口诀在故事中的应用。

-家长可以鼓励孩子参与家庭日常生活中的乘法计算，如购买食材时的数量计算。

-学生可以尝试制作乘法口诀卡片，通过视觉记忆加深对乘法口诀的理解。

-组织学生进行乘法竞赛，提高学生对乘法口诀的兴趣和运用能力。

-利用网络资源，如数学教育平台，观看与乘法口诀相关的教学视频，丰富学习方式。

-鼓励学生参与数学社团活动，与其他同学交流乘法口诀的学习心得。

-设计乘法口诀的创意作业，如编写乘法口诀儿歌、绘制乘法口诀故事画等。

-探索乘法口诀在科学实验中的应用，如测量实验材料的数量。

-学生可以尝试编