小学信息技术冀教版四年级下册《第19课 中华民族风采》说课稿.docx

小学信息技术冀教版四年级下册《第19课中华民族风采》说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术冀教版四年级下册《第19课中华民族风采》说课稿

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术冀教版四年级下册《第19课中华民族风采》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新的能力。通过学习中华民族的风采，学生将提升对中华文化的认识和自豪感，增强民族自信心。同时，培养学生利用信息技术进行信息搜集、整理和表达的能力，激发学生对传统文化的探索兴趣，促进批判性思维和问题解决能力的提升。

学情分析

四年级学生正处于对世界充满好奇的年纪，他们对信息技术充满兴趣，但信息技术基础相对薄弱。本班学生整体学习态度积极，参与度高，但在操作技能上存在一定差异。部分学生在信息搜集和处理方面表现出较强的能力，但多数学生在使用网络资源时缺乏辨别能力，容易受到不良信息的影响。

在知识层面上，学生对中华民族的文化有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的信息检索、筛选和处理能力有待提高，同时，在数字化创作和表达方面，学生的创意和动手能力参差不齐。在素质方面，学生的合作意识、团队协作能力和创新思维需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生在课堂上容易分心，需要教师加以引导。对课程学习的影响是，学生对本课程的学习兴趣与他们对中华民族文化的兴趣密切相关，因此，通过本课程的学习，可以激发学生对传统文化的热爱，同时，提高他们在信息技术方面的应用能力。

教学资源

1.软硬件资源：计算机教室、多媒体教学平台、网络连接、投影仪、音响设备。

2.课程平台：冀教版小学信息技术教学平台。

3.信息化资源：中华民族文化相关的图片、视频资料、电子书籍。

4.教学手段：PPT课件、互动式教学软件、在线问答系统、小组合作学习工具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华民族风采的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中华民族有哪些独特的文化吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中华民族传统文化的图片或视频片段，如京剧、书法、剪纸等，让学生初步感受中华民族风采的魅力或特点。

简短介绍中华民族传统文化的丰富性和多样性，为接下来的学习打下基础。

2.中华民族风采基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华民族风采的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中华民族风采的定义，包括其主要组成元素或结构，如语言、文字、艺术、节日等。

详细介绍中华民族风采的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如中国传统节日、传统节日习俗等。

3.中华民族风采案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华民族风采的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华民族风采案例进行分析，如中国书法、中国戏曲、中国武术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华民族风采的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中华民族风采丰富自己的文化生活。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华民族风采相关的主题进行深入讨论，如中国传统节日、中国传统艺术等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华民族风采的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华民族风采的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华民族风采的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华民族风采在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华民族风采。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华民族风采的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。

过程：

鼓励学生课后收集更多关于中华民族风采的资料，如书籍、网络资源等。

组织学生参与社区文化活动，如参观博物馆、观看传统戏剧表演等，亲身体验中华民族风采的魅力。

引导学生将所学知识应用于实际生活，如制作传统手工艺品、学习传统音乐等。

学生学习效果

学生学习效果

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