七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第11课 西汉建立和“文景之治”说课稿 新人教版[001].docx

七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”说课稿新人教版

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教材分析

七年级历史上册第三单元“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”中的第11课“西汉建立和‘文景之治’”，该课主要讲述了西汉的建立过程和文景之治的历史背景、政治措施以及其影响。通过本课的学习，学生能够了解西汉的建立过程，认识文景之治的历史意义，培养学生的历史思维能力和对国家统一的认识。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观念，通过学习西汉建立和“文景之治”，使学生理解国家统一和统治稳定对民族发展的重要性。提升学生的历史解释能力，让学生能够运用所学知识分析历史事件，认识历史发展的规律。增强学生的家国情怀，让学生认识到国家统一和民族复兴的历史使命。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：西汉的建立过程。包括刘邦建立汉朝、定都长安、汉初休养生息政策等关键事件，使学生理解汉朝统一中国的历史意义。

-重点二：文景之治的特点。强调文景时期实行的一系列政治、经济措施，如减轻赋税、提倡节俭、重视农业生产等，以及这些措施对国家稳定和经济发展的影响。

2.教学难点

-难点一：文景之治的深远影响。学生需要理解文景时期政治措施的历史意义，如何为汉武帝时期的强盛奠定基础，以及这些措施如何促进社会经济的恢复和发展。

-难点二：汉初休养生息政策的实施。学生需把握汉初休养生息政策的背景、目的和具体措施，理解其对于恢复国家经济和社会秩序的重要性。

-难点三：历史人物评价。在讲述文景之治时，涉及对汉文帝和汉景帝的评价，学生需要学会从历史唯物主义的角度分析历史人物，避免主观臆断。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是第11课“西汉建立和‘文景之治’”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如西汉时期的地图、文景时期的历史人物画像等；图表，展示西汉初年的经济状况和文景时期的政策措施；视频，如关于文景之治的历史纪录片片段。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪进行展示，确保多媒体资源的播放效果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放西汉时期的历史纪录片片段，引导学生观察画面中的服饰、建筑、战争场面等，引发学生对西汉时期的兴趣。

2.提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为西汉时期有哪些重要的事件？这些事件对后世有什么影响？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——西汉建立和“文景之治”。

二、讲授新课（20分钟）

1.西汉的建立：介绍刘邦建立汉朝的历史背景，讲解刘邦的生平事迹，强调其统一六国的功绩。

2.汉初休养生息政策：讲解汉初休养生息政策的背景、目的和具体措施，如减轻赋税、提倡节俭、重视农业生产等。

3.文景之治：讲述文景时期实行的一系列政治、经济措施，如减轻赋税、提倡节俭、重视农业生产等，以及这些措施对国家稳定和经济发展的影响。

4.历史人物评价：分析汉文帝和汉景帝的历史功绩，引导学生从历史唯物主义的角度评价历史人物。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示西汉建立和“文景之治”相关的问题，如“西汉建立的时间是什么时候？文景之治的特点有哪些？”等，学生独立完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论西汉建立和“文景之治”对后世的影响，每组选代表进行发言。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：西汉建立和“文景之治”对后世有哪些积极影响？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并强调国家统一和统治稳定对民族发展的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为西汉时期有哪些重要事件对后世产生了深远影响？

2.学生回答：学生自由发言，教师总结并引导学生关注历史事件之间的联系。

3.教师提问：西汉建立和“文景之治”有哪些值得我们学习的历史经验？

4.学生回答：学生自由发言，教师总结并强调国家统一和民族复兴的历史使命。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调西汉建立和“文景之治”的历史意义。

2.拓展延伸：布置课后作业，要求学生收集关于西汉时期的历史资料，撰写一篇关于西汉建立和“文景之治”的短文。

教学时长：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生的实际情况进行调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地掌握西汉建立的时间、过程以及文景之治的特点。他们能够描述汉高祖刘邦的生平事迹，了解汉初休养生息政策的具体内容，以及文景时期减轻赋税、提倡节俭、重视农业生产等政治、经济措施。

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