Unit 1 Makingfriends Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1MakingfriendsPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过“Makingfriends”这一主题，帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，培养学生在实际生活中运用英语的能力。通过游戏、对话等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。同时，结合三年级学生的认知特点，注重培养他们的团队协作能力和跨文化交流意识。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过对话和游戏活动，让学生在真实语境中运用英语进行交流。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化中友谊的表达方式。

3.提升学生的思维品质，通过合作学习，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，引导学生自主学习，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对英语学习处于起步阶段，他们已掌握了一些基本的英语字母和简单的词汇，如hello,goodmorning等。但在日常对话和表达自我介绍方面还较为薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也有一定兴趣。他们在学习能力上表现活泼好动，喜欢参与互动活动。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的学生更喜欢通过游戏和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握词汇和句型方面，部分学生可能会遇到记忆困难；在实际运用中，学生的发音和语调可能不够准确，导致表达不清；此外，由于年龄原因，学生在注意力集中方面可能存在一定困难，容易分心。针对这些情况，教师需采取合适的教学方法和活动设计，帮助学生克服困难。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语三年级上册电子教材

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台资源

-教学手段：图片、实物教具、角色扮演道具、卡片、PPT课件

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习新单词和基本的问候语。

设计预习问题：围绕“Makingfriends”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Howdoyouintroduceyourselftonewfriends?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新单词和问候语的使用场景。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考如何用英语进行自我介绍。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，制作一张包含自我介绍句型的卡片。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同文化中朋友间的互动图片，引出“Makingfriends”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语进行自我介绍和问候，结合实例帮助学生理解。例如，通过角色扮演展示正确的问候语和自我介绍方式。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我介绍和问候的技能。例如，让学生分组练习自我介绍，然后互相评价。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，纠正学生的发音错误或语法错误。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我介绍和问候的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我介绍和问候的语法和用法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我介绍和问候的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我介绍和问候的英语表达，掌握实际应用技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Makingfriends”主题，布置适量的课后作业，如让学生用英语写一段关于如何交新朋友的短文。

提供拓展资源：提供与“Makingfriends”相关的拓展资源，如英语学习网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予