2024年春七年级英语下册 Unit 4 Don’t eat in class单元分析说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

2024年春七年级英语下册Unit4Don’teatinclass单元分析说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本单元以“Don’teatinclass”为主题，通过情景模拟和角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。设计思路如下：首先，通过图片和视频导入，激发学生的学习兴趣；其次，通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中掌握本单元的语法和词汇；最后，通过小组讨论和拓展活动，巩固所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言意识，使其能够在真实语境中理解并运用英语。

2.提升学生的跨文化交际能力，通过角色扮演等活动，增强对中西文化差异的认识。

3.增强学生的自主学习能力，通过任务型学习，让学生学会自主探究和解决问题。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会在团队中有效沟通与协作。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.语法点：祈使句的构成和用法，包括肯定和否定形式。

2.词汇：与课堂行为规范相关的词汇，如“eat”、“inclass”等。

难点：

1.学生在运用祈使句时，可能难以掌握正确的语调和语气。

2.学生在模拟课堂情景时，可能难以准确表达自己的观点和指令。

解决办法：

1.通过图片和情景模拟，帮助学生理解祈使句的构成和语气。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟课堂情景中练习使用祈使句，同时教师提供及时的反馈和纠正。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，展示正确的祈使句语调和语气。

4.在小组活动中，鼓励学生相互纠正错误，提高语言表达准确性。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如食物模型）。

2.课程平台：人教版英语教学平台。

3.信息化资源：英语教学网站、在线词典、相关教学视频和音频资料。

4.教学手段：图片、PPT课件、课堂活动卡片、角色扮演剧本。

五、教学过程设计

**一、导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：展示一张学生课堂上吃零食的图片，引发学生讨论。

2.提出问题：询问学生是否在课堂上吃过东西，为什么不能在课堂上吃东西？

3.激发兴趣：引导学生思考课堂行为规范的重要性。

**二、讲授新课（用时10分钟）**

1.语法讲解：介绍祈使句的构成和用法，包括肯定和否定形式。

2.词汇教学：教授与课堂行为规范相关的词汇，如“eat”、“inclass”等。

3.示例分析：通过例句展示祈使句的实际运用。

**三、巩固练习（用时10分钟）**

1.完成练习册中的相关练习题，巩固语法和词汇。

2.小组讨论：让学生分组讨论，用祈使句表达课堂行为规范。

**四、课堂提问（用时5分钟）**

1.提问学生：请用祈使句表达一个课堂行为规范。

2.邀请学生上台展示，全班同学共同评价。

**五、师生互动环节（用时15分钟）**

1.角色扮演：教师和学生扮演不同角色，模拟课堂情景，使用祈使句进行对话。

2.教师示范：教师示范正确的祈使句语调和语气。

3.学生模仿：学生模仿教师的示范，练习使用祈使句。

**六、课堂小结（用时5分钟）**

1.回顾本节课所学内容，强调祈使句的重要性和使用场景。

2.总结课堂行为规范的重要性。

**七、作业布置（用时5分钟）**

1.完成练习册中的拓展练习。

2.思考并记录自己在一周内可以使用的三个祈使句。

**教学流程环节细节：**

1.导入环节：通过图片展示和提问，激发学生的兴趣和思考。

2.讲授新课：结合教材内容，讲解语法和词汇，确保学生理解。

3.巩固练习：通过练习册和小组讨论，巩固学生的理解和运用能力。

4.课堂提问：通过提问和展示，检验学生的学习效果。

5.师生互动环节：通过角色扮演和模仿，提高学生的实际运用能力。

6.课堂小结：回顾重点，强化学生对知识的掌握。

7.作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。

**教学双边互动：**

1.教师通过提问、示范和反馈，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过回答问题、参与讨论和角色扮演，主动学习和运用知识。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求：**

1.通过课堂活动，解决学生在课堂行为规范方面的实际问题。

2.培养学生的自主学习能力、合作精神和跨文化交际能力。

**用时总计：45分钟**

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家关于课堂行为规范的文化差异，如日本、英国等国家的课堂规则。

-日常生活：收集日常生活中关于课堂行为规范的实际案例，如校园安全、环保行为等。

-社会热点：选取与课堂行为规范相关的社会热点事件，如校园欺凌、