脚内侧传接球 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docxVIP

脚内侧传接球说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：脚内侧传接球

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一上学期，人教版体育与健康必修第一册，高一年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕脚内侧传接球技巧展开，旨在让学生掌握正确的脚内侧传接球方法，提高足球运动技能。课程内容紧密联系人教版体育与健康必修第一册教材，结合高一年级学生的实际水平，注重实用性。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用脚内侧传接球技巧，为后续足球训练和比赛奠定基础。

核心素养目标

1.提升学生的运动能力，通过脚内侧传接球的练习，增强学生的足球基本技能。

2.培养学生的体育精神，激发对足球运动的兴趣，培养团队合作意识和竞技态度。

3.增进学生对体育健康知识的理解，提高自我锻炼和健康管理的意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确掌握脚内侧传接球的动作要领。

2.在实战中灵活运用脚内侧传接球技巧。

难点：

1.学生对脚内侧传球动作的精细控制。

2.学生在快速运动中保持准确传接球的稳定性。

解决办法：

1.通过分解动作示范，强调脚内侧传球时的站位、脚型及触球部位，让学生反复练习，形成肌肉记忆。

2.设计不同难度的练习游戏，逐渐增加传接球的难度和速度，让学生在游戏中提高控制能力。

3.实施小组合作练习，培养学生间的沟通与协作，提高实战中的应用能力。

4.对动作不准确的学生进行个别指导，及时纠正错误动作，确保技能掌握的正确性。

教学资源

-软硬件资源：足球、足球场地、标志盘、训练服、运动鞋

-课程平台：校园体育教学管理系统

-信息化资源：体育教学视频、动作分解图示

-教学手段：分组练习、示范教学、游戏化教学、个别辅导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习视频，内容包括脚内侧传接球的正确动作演示。

-设计预习问题：如“脚内侧传球时，脚应该怎样摆放？”“传接球时身体应该如何协调？”

-监控预习进度：通过微信群的互动功能，收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，理解脚内侧传接球的动作要领。

-思考预习问题：学生根据视频内容思考预习问题，并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和思考的习惯。

-信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和反馈的及时性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过足球比赛视频中的精彩脚内侧传接球瞬间，吸引学生注意力。

-讲解知识点：详细讲解脚内侧传接球的动作要领，并示范正确动作。

-组织课堂活动：分组练习脚内侧传接球，设置不同难度的挑战。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，提供个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解和示范，思考动作细节。

-参与课堂活动：学生在小组中练习脚内侧传接球，互相纠正错误。

-提问与讨论：学生提出在练习中遇到的问题，并参与讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解脚内侧传接球的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制脚内侧传接球的动作分解图，并描述每个步骤。

-提供拓展资源：推荐足球技巧提升的相关书籍和视频，供学生自主学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学绘制动作分解图，加深对动作的理解。

-拓展学习：学生利用推荐资源，自主探索更多足球技巧。

-反思总结：学生总结自己在课堂和作业中的表现，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自我学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，促进自我提升。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《足球技巧与实践》一书中的脚内侧传接球章节，深入探讨不同情境下的传球技巧。

-《青少年足球训练教程》中关于基础技能训练的部分，特别是脚内侧传接球的训练方法。

-专业足球杂志或网站上关于顶级球员脚内侧传球技巧的分析文章，帮助学生了解职业球员的传球习惯和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看国际足球比赛，特别是关注专业球员如何在不同比赛中运用脚内侧传接球技巧。

-利用网络资源，学习足球运动中的力学原理，理解脚内侧传球时力的作用和球的运动轨迹。

-参与社区足球活动，将所学技能应用于实战，观察并分析自己在比赛中的表现，不