第6单元 习作：这儿真美 说课稿2024-2025学年三年级语文上册同步作文.docxVIP

第6单元习作：这儿真美说课稿2024-2025学年三年级语文上册同步作文

授课内容

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教学内容

教材：三年级语文上册

章节：第6单元习作：这儿真美

内容：通过观察校园、家乡或公园等景物，运用比喻、拟人等修辞手法，描写景物特点，抒发热爱之情。

核心素养目标

培养学生观察、想象和表达能力，提升学生的审美情趣和文化自信。通过本课习作，引导学生关注自然和社会环境，提高学生的语言文字运用能力，培养他们热爱生活、热爱家乡的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的语言文字基础，能够进行简单的描述和表达。在之前的学习中，他们接触过观察景物、描写事物的写作方法，对一些常见的修辞手法也有所了解，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然美景有着浓厚的兴趣。他们在学习上具备一定的合作意识，乐于与他人分享自己的观察和感受。学习风格上，部分学生善于观察细节，能够捕捉到景物的独特之处；部分学生则更擅长用文字表达，能够将观察到的美景转化为生动的文字。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在观察景物时，可能对景物特点把握不准，导致描写内容空洞无物；在运用修辞手法时，可能把握不当，使得文章显得生硬。此外，部分学生可能存在语言表达不够流畅、词汇量不足等问题，影响写作质量。针对这些困难，教师需引导学生细致观察，鼓励他们多阅读、多积累，提高写作水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《三年级语文上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然风光图片、校园风景视频以及描绘美景的诗歌等多媒体资源，以激发学生兴趣。

3.教学环境：布置教室环境，设置观察角，放置观察工具，如望远镜、放大镜等，以便学生观察景物特点。

4.分组讨论区：设置小组讨论区域，方便学生交流观察心得，共同提高写作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段描绘家乡美景的视频，让学生初步感受大自然的美丽。

（2）提问：同学们，你们看到了哪些美丽的景色？你们喜欢这些景色吗？为什么？

（3）引导学生回顾之前学过的描写景物的写作方法，为今天的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示教材中的“这儿真美”一文，让学生朗读并思考：文章是如何描写美景的？

（2）分析文章结构，讲解如何通过观察景物特点，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

（3）示范写作，以校园内的一棵树为例，展示如何运用修辞手法进行描写。

（4）引导学生尝试用文字描绘教室窗外的一处美景，并分享自己的作品。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生分组进行练习，每组选择一处校园内的美景，运用所学方法进行描写。

（2）教师巡视指导，针对学生遇到的困难给予个别辅导。

（3）每组派代表朗读作品，其他同学进行评价，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调观察景物、运用修辞手法进行描写的重要性。

（2）鼓励学生在日常生活中多观察、多积累，提高自己的写作水平。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生课后选择一处自己喜欢的景物，运用今天所学方法进行描写，字数不限。

（2）下节课将进行全班交流，展示自己的作品，互相学习、共同进步。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察日记：鼓励学生记录下自己在日常生活中观察到的自然美景，如季节变化、动植物生长等，培养他们的观察力和写作兴趣。

-美景图片集：收集国内外著名景点的图片，如山水、园林、海滩等，用于拓展学生的视野，激发他们对美景的描写欲望。

-诗歌朗诵会：挑选与美景描写相关的诗歌，如唐代诗人王维的《山居秋暝》，让学生通过朗诵诗歌来感受美的韵律和意境。

-美景写作比赛：组织校园内或社区的美景写作比赛，鼓励学生积极参与，提高他们的写作能力和表达能力。

2.拓展建议：

-观察实践：组织学生进行户外观察活动，如春游、秋游等，让他们亲身体验大自然的美，为写作积累素材。

-诗歌学习：引导学生学习不同风格和流派的诗歌，如山水诗、田园诗等，了解诗歌的表现手法和情感表达。

-写作技巧分享：邀请有经验的作家或教师进行写作技巧分享，传授写作方法，提高学生的写作水平。

-家庭作业拓展：布置家庭作业时，可以要求学生拍摄家乡美景的照片，并结合照片进行文字描述，培养他们的观察能力和表达能力。

-网络资源利用：指导学生如何合理利用网络资源，如在线写作平台、文学网站等，拓宽他们的阅读视野和写作素材。

-社区参与：鼓励学生参与社区的环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等，通过实际行动感受和描绘社区的美。

-主题阅读活动：围绕“美景”这一主题，组织学生进行阅读活动，推荐相关书籍和文章