2024秋八年级英语上册 Unit 6 Go With Transportation Lesson 31 How Do You Travel说课稿 （新版）冀教版.docx

2024秋八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson31HowDoYouTravel说课稿（新版）冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：2024秋八年级英语上册Unit6GoWithTransportationLesson31HowDoYouTravel。本节课主要围绕交通方式展开，学习不同国家学生的出行方式，了解各种交通方式的特点，以及如何描述自己的出行方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学过的有关交通方式的词汇和句型相联系，如“bybus”，“bybike”，“bytrain”等，同时，通过本节课的学习，学生可以巩固和拓展这些词汇和句型的使用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习不同国家的交通方式，学生能够提高英语口语表达能力，学会描述自己的出行经历，增强跨文化交际意识。同时，通过参与课堂活动，学生能够锻炼合作学习能力和解决问题的能力，培养对环境保护和绿色出行的责任感。

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，他们的英语学习兴趣和学习习惯因个体差异而异。在知识层面，学生对基本的交通方式词汇和句型有一定的掌握，但可能对复杂句型和表达方式的理解还不够深入。在能力方面，学生的英语听说能力相对较弱，尤其是在日常生活中的实际应用能力上存在不足。在素质方面，部分学生可能缺乏合作意识和创新思维。

行为习惯上，学生在课堂上参与度不一，有的学生积极性高，能够主动参与讨论和活动，而有的学生则较为被动。这种差异对课程学习产生了一定的影响。对于本节课《HowDoYouTravel》，学生可能对描述个人出行方式的内容感兴趣，但由于表达能力有限，可能难以准确、流畅地表达自己的想法。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.结合学生的兴趣点，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习热情。

2.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3.通过角色扮演和情景模拟，提高学生的实际应用能力。

4.通过多媒体辅助教学，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

5.关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能有所收获。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解交通方式的相关词汇和句型，引导学生进行互动讨论，提高学生的口语表达能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的学生，用英语描述自己的出行方式，增强学生的实际应用能力。

3.利用多媒体教学，展示不同交通方式的图片和视频，帮助学生直观理解并记忆相关内容。

4.通过小组合作学习，让学生在小组内讨论并分享自己的出行经历，培养合作精神和交流能力。

5.设计游戏环节，如“猜交通工具”等，在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列不同国家的交通方式图片，提问学生：“Doyouknowhowpeopletravelindifferentcountries?”引导学生思考并表达自己的看法。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的交通方式相关词汇和句型，如“bybus”，“bybike”，“bytrain”等，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括不同国家的交通方式、描述出行方式的句型和常用词汇。

-举例说明：教师通过具体例子，如描述自己一次出行经历，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的出行方式，并用英语描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一种交通方式，用英语描述出行过程，并分享给其他小组。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的描述给予指导和帮助，确保学生能够正确使用词汇和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调交通方式描述的重要性和实用性。

-提醒学生注意在学习中积累更多交通方式词汇和句型，以便在日常生活中更好地交流。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己一次难忘的出行经历，包括出行方式、地点、时间、人物和活动。

-要求学生注意文章的语法和词汇运用，尽量使用本节课所学的知识。

（一）导入

1.教师展示不同国家的交通方式图片，如地铁、公交车、自行车等，提问学生：“Doyouknowhowpeopletravelindifferentcountries?”

2.学生回答问题，教师简