2祖父的园子 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

2祖父的园子说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《祖父的园子》，选自2023-2024学年语文五年级下册统编版教材。本文通过描绘“祖父的园子”这一场景，展现了作者童年时与祖父在园子里的快乐生活，表达了作者对童年和亲人的怀念之情。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本文以生动的语言描绘了自然景色和人物形象，与五年级学生已掌握的描写方法和情感表达能力相关联。学生在学习本文的过程中，可以进一步巩固对自然景物描写和人物情感表达的技巧，同时也能够通过文本感受到亲情和童年的美好回忆。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《祖父的园子》，学生能够理解和感受文本中的词汇和句式，提升对自然景物和人物情感的描绘能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读文本，分析作者的情感变化和表达技巧，提高思维的逻辑性和批判性。

3.文化传承与理解：通过本文的学习，学生能够理解并传承中华优秀传统文化中关于家庭和亲情的价值观。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文本中的美，培养对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造性思维。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了一定的阅读理解能力，能够理解并分析简单的文学作品。在知识方面，他们已经学习过一些描写自然和人物的基本方法，对课文中的情感表达有初步的认识。在能力方面，学生能够进行简单的文本分析和概括，但在深入理解和创造性思维方面还有待提高。

在素质方面，五年级的学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，他们对周围世界充满好奇，对亲情的认识逐渐加深。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和吸收。

对于《祖父的园子》这篇文章，学生可能已经能够感受到文本中的温馨和美好，但对于作者深层情感的理解和文本背后的文化内涵可能还不够深入。此外，学生的阅读习惯和写作能力也会影响他们对课程的学习效果，需要通过教学活动加以引导和提升。”

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、教学视频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课文、在线阅读材料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布《祖父的园子》的电子课文和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“文中的园子给你什么样的感觉？”、“找出描写祖父与作者互动的句子。”

-监控预习进度：通过系统查看学生的预习提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，初步感知文本内容。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试在文中找到答案。

-提交预习成果：学生将答案以文字形式提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立阅读和理解文本的能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考问题的习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示园子的图片，引出本文主题。

-讲解知识点：讲解如何通过细节描写表达情感，如祖父的温柔和园子的生机。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对文本的理解和感受。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，如为何作者对园子有如此深的感情。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考文本的深层含义。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，分享个人见解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文本的情感表达技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，实践文本分析。

-合作学习法：促进小组间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文本，掌握情感表达的技巧。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作作业，如创作一个关于自己与亲人温馨记忆的短文。

-提供拓展资源：提供相关文学作品链接，让学生进一步阅读。

-反馈作业情况：通过教学管理系统，给予学生作业反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，创作个人作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习文学作品。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索文学创作。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我。

作用与目的：

-巩固学生对课文的理解和情感表达技巧。

-拓宽学生的文学视野，激发创作灵感。

-通过反思，提