Unit 4 History and Traditions Video Time Assessing Your Progress 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册[001].docx

Unit4HistoryandTraditionsVideoTimeAssessingYourProgress说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4HistoryandTraditionsVideoTimeAssessingYourProgress

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握描述历史事件和传统习俗的英语表达。

-理解并运用过去时态来讲述历史故事。

-能够识别并使用与历史和传统相关的词汇和短语。

2.教学难点：

-理解并区分历史叙述中的事实与观点。

-在视频时间部分，学生可能难以把握不同文化背景下的历史事件和习俗。

-学生在运用英语描述复杂的历史背景时，可能会遇到词汇选择和语法结构上的困难。

-难以在有限的时间内，有效地评估学生的进步并给予针对性的反馈。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍历史事件和传统习俗的背景知识，辅以图片和视频资料，帮助学生建立知识框架。

2.设计小组讨论活动，让学生围绕历史视频内容提出问题并分享观点，促进批判性思维。

3.通过角色扮演，让学生模拟历史场景，提高语言运用能力和对历史情境的感知。

4.利用互动游戏，如“猜猜看”等，复习和巩固相关词汇和语法点。

5.鼓励学生自主制作简报，展示对历史和传统习俗的理解，提升信息搜集和呈现能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校的教学平台发布关于历史和传统习俗的PPT和视频资料，要求学生观看并了解不同文化的历史背景。

设计预习问题：围绕“如何通过视频了解历史和传统习俗”，设计问题如“视频中出现了哪些历史事件？这些事件反映了哪些文化传统？”

监控预习进度：通过平台的学习记录和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解历史和传统习俗。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观察和疑问。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用教学平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

学生通过预习对历史和传统习俗有初步的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段介绍不同文化历史传统的短片，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解过去时态的用法，结合历史事件实例，如“ColumbusdiscoveredAmericain1492.”

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据预习资料，讨论不同历史事件的文化意义。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考历史事件和传统习俗之间的关系。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，与其他同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握过去时态的用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

学生通过实践活动掌握过去时态，并能将其应用于描述历史事件。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇短文，描述一个他们感兴趣的历史事件，并使用过去时态。

提供拓展资源：推荐一些关于历史和传统文化的书籍和网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的自主学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效率。

作用与目的：

学生通过作业和拓展学习，加深对历史和传统习俗的理解，并通过反思提升自我学习能力。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界历史简明教程》：这本书提供了世界历史的基本框架，涵盖了从古代文明到现代历史的多个时期，适合学生进行深度阅读和比较研究。

-《中国传统文化》系列书籍：包括《中国古代史》、《中国近现代史》等，这些书籍详细介绍了中国的历史和文化，有助于学生了解中国的历史传统。

-《世界文化遗产》：介绍了全球范围内的文化遗产，包括历史建筑、自然景观等，可以让学生了解不同国家和地区的传统习俗和文化遗产。

2.鼓励学生