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第二单元乡村与城镇单元说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修二

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第二单元乡村与城镇单元

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月第3周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。通过学习乡村与城镇的发展特点、空间分布和相互关系，学生能够理解人地关系，形成可持续发展的观念。同时，通过分析案例，学生提升综合思维能力，学会运用地理知识解决实际问题，增强地理实践能力。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，这个阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新知识充满好奇心。在知识层面上，学生对地理学科有一定的了解，但乡村与城镇单元的内容对他们来说较为抽象，需要通过具体案例和实际情境来加深理解。在能力方面，学生的地理分析能力和空间思维能力有待提高，尤其是在处理复杂地理现象和城乡发展问题时。在素质方面，学生的合作意识和探究精神需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能对地理学科兴趣不高，导致课堂参与度不高；同时，部分学生可能缺乏自主学习能力，依赖教师的讲解。此外，由于城乡发展差异较大，学生可能对乡村与城镇的认识存在偏差，需要通过本节课的学习来纠正和拓展。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：首先，通过引入实际案例，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，设计互动环节，培养学生的合作意识和探究精神；最后，通过问题引导和讨论，提升学生的地理分析能力和空间思维能力，帮助他们形成正确的人地关系观。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过清晰讲解乡村与城镇的基本概念、发展历程和特点，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论典型案例，引导学生分析问题，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的乡村和城镇发展案例，让学生通过分析案例，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示城乡发展图片和视频，直观呈现教学内容，提高学生的视觉感受。

2.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，拓宽知识面，培养自主学习的习惯。

3.地图教学：通过地图教学，让学生直观地理解城乡空间分布和地理环境差异。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乡村与城镇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道乡村与城镇有什么区别吗？它们在我们生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于乡村与城镇的对比图片或视频片段，让学生初步感受乡村与城镇的魅力或特点。

简短介绍乡村与城镇的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乡村与城镇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乡村与城镇的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乡村与城镇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍乡村与城镇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.乡村与城镇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乡村与城镇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乡村与城镇发展案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乡村与城镇的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乡村与城镇知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个案例，讨论其乡村与城镇发展中的成功经验或挑战，并提出改进建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乡村与城镇发展相关的主题进行深入讨论。

主题可能包括：乡村如何吸引人才、城镇如何实现可持续发展、城乡一体化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乡村与城镇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乡村与城镇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乡村与城镇的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乡村与城镇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乡村与城镇发展问题的短文或报告，要求结合所学知识，提出自己