28《枣核》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docxVIP

28《枣核》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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教学内容

《枣核》选自2023-2024学年统编版语文三年级下册第二十八课。本课主要围绕枣核的故事展开，讲述了枣核在生活中的妙用，让学生了解生活中的科学知识，培养学生的观察力和动手能力。内容包括：枣核的来历、枣核的用途以及枣核的启示。通过学习，学生可以认识到科学就在身边，激发他们对科学的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的观察力，通过观察枣核的形态和用途，提高学生的观察能力和细致入微的习惯。

2.增强学生的动手实践能力，通过实际操作和制作，让学生体验科学实践的过程，培养动手操作技能。

3.培养学生的创新意识，鼓励学生在生活中发现和运用科学知识，激发学生的创新思维。

4.提升学生的语言表达能力，通过小组讨论和分享，锻炼学生的口语交际能力，提高语言组织能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对生活中常见的物品有一定了解，具备一定的观察和认知能力。他们在前期的学习中，已经接触过一些简单的科学知识，如物体的性质、日常用品的用途等。但对于枣核这种具有特殊用途的物品，学生可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的科学现象感兴趣。他们的学习能力较强，能够跟随教师的引导进行学习和探索。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和动手操作来学习，而另一部分学生可能更偏好听讲和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生对枣核的了解有限，他们在学习过程中可能会遇到以下困难：

-观察力不足：学生可能无法细致观察到枣核的细节，从而影响对枣核用途的理解。

-实践能力不足：部分学生可能缺乏动手操作的经验，导致在制作过程中遇到困难。

-思维局限：学生在思考和解决问题时，可能会受到已有知识框架的限制，难以提出创新性的观点。

-语言表达困难：学生在小组讨论和分享时，可能会遇到语言组织不够清晰、表达不够流畅的问题。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解枣核的历史和用途，引导学生思考其背后的科学原理。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟探究枣核的用途，提高学生的参与度和实践能力。

3.进行小组实验，让学生动手操作，观察枣核在不同情境下的表现，培养实验操作能力和观察能力。

4.利用多媒体展示枣核的图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

5.通过游戏化的教学活动，如“猜猜我是谁”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习枣核的相关知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示一颗枣核，引发学生兴趣：“同学们，你们认识这是什么吗？”

-学生回答后，教师介绍：“今天我们要学习的是《枣核》，一起来探索一下这个小小的枣核背后有哪些奇妙的故事吧！”

-教师展示枣核的图片，激发学生的学习欲望。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：枣核的来历

-教师简要介绍枣核的来源和历史，引导学生了解枣核的起源。

-学生分享自己对枣核的了解，教师点评并补充。

-第二环节：枣核的用途

-教师列举生活中常见的枣核用途，如做纽扣、雕刻工艺品等。

-学生分组讨论，分享自己发现的枣核用途，教师点评并总结。

-第三环节：枣核的启示

-教师引导学生思考枣核背后的科学原理，如物理原理、化学原理等。

-学生分组讨论，尝试解释枣核的用途背后的科学原理，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一组图片，让学生判断哪些是枣核的用途，哪些不是。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调枣核的来历、用途和启示。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：回家后，和父母一起寻找生活中的枣核，并尝试用枣核制作一个小物品。

-学生记录制作过程，下节课分享自己的作品。

-教师强调作业要求，并提醒学生注意安全。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-枣树的种植与收获：介绍枣树的种植环境、生长周期、收获季节等，让学生了解枣树的生长过程。

-枣核的药用价值：搜集有关枣核在中医中的药用价值，如清热解毒、润肺止咳等，拓展学生的知识面。

-枣核的环保利用：介绍枣核在环保领域的应用，如制作环保材料、生物降解等，培养学生的环保意识。

-枣核的民俗文化：搜集有关枣核在民间传说、节日习俗中的故事，让学生了解枣核在传统文化中的地位。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《中国果树志》、《中医中药大辞典》等书籍，让学生了解枣树和枣核的更多知识。

-观看纪录片：推荐《舌尖上的中国》中关于枣的篇章，让