九年级化学上册 第一单元 步入化学殿堂 第一节 化学真奇妙说课稿 （新版）鲁教版.docxVIP

九年级化学上册第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙说课稿（新版）鲁教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“化学真奇妙”为主题，旨在激发九年级学生对化学学科的兴趣，通过介绍化学的基本概念、化学与生活的联系等内容，让学生初步了解化学学科的特点，为后续学习打下基础。同时，通过实验演示、问题探讨等形式，培养学生的观察、分析、实验等能力，提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过观察和实验，提高学生的观察能力和实验操作技能。

2.增强学生的科学思维，通过分析化学现象，培养学生逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的社会责任感，让学生认识到化学在生活中的应用，激发学生对化学科学服务于社会的兴趣。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和交流，提高学生的团队协作能力。

学情分析

九年级学生在进入化学学科学习前，已具备一定的科学基础和探究意识。在知识方面，他们对物质、能量、运动等基本概念有一定了解，但对化学特有的概念和理论尚不熟悉。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和初步的分析解决问题能力有所体现，但化学学科特有的实验技能和理论分析能力还有待提高。

素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较强，但部分学生可能对化学学科存在一定的恐惧心理，担心实验操作复杂或难以理解化学原理。行为习惯上，学生的课堂参与度较高，但个别学生可能存在注意力不集中、参与讨论积极性不高的问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。其次，教师应注重实验教学的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣，消除学生的恐惧心理。最后，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高课堂学习效果。

教学方法与手段

1.采用讲授法，系统介绍化学基本概念和原理，引导学生逐步建立化学知识体系。

2.运用讨论法，鼓励学生就化学现象和实验结果进行交流，培养批判性思维和表达沟通能力。

3.实施实验法，通过亲自操作实验，让学生体验化学变化的奇妙，提高实验技能和科学探究能力。

2.利用多媒体设备展示化学实验过程和原理图，增强直观性和趣味性。

3.结合教学软件，进行互动式教学，通过在线测试和模拟实验，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对全体学生，以亲切的语调开始：“同学们，今天我们要一起走进化学的世界，探索化学的奥秘。你们对化学有什么样的印象呢？”

2.学生自由发言，分享自己对化学的理解和期待。

3.老师总结：“化学是一门研究物质的性质、变化和应用的自然科学。今天，我们就从‘化学真奇妙’这个主题开始，一起揭开化学的神秘面纱。”

二、新课讲授

1.老师展示化学元素周期表，引导学生观察元素周期表的结构和规律，介绍元素的基本概念。

-学生跟随老师观察元素周期表，提出问题：“老师，这个周期表上的元素是怎么排列的呢？”

-老师解答：“元素周期表是根据元素的原子序数、电子排布和化学性质进行排列的。我们可以看到，元素周期表上的元素按照周期和族进行分类，每个周期代表电子层数相同，每个族代表最外层电子数相同。”

2.老师通过实验演示，展示化学反应的奇妙现象，激发学生的学习兴趣。

-学生观看实验，兴奋地说：“哇，这个化学反应好神奇啊！”

-老师引导学生思考：“同学们，你们知道这个化学反应发生了什么变化吗？”

-学生积极参与讨论，分享自己的观察和想法。

3.老师讲解化学与生活的联系，让学生认识到化学的重要性。

-学生提问：“老师，化学在我们的生活中有什么作用呢？”

-老师回答：“化学与我们的生活息息相关。比如，我们吃的食物、穿的衣服、用的电器，都离不开化学的原理和技术。”

4.老师通过案例分析，引导学生思考化学在环境保护和可持续发展中的作用。

-学生讨论：“老师，我们应该如何利用化学知识来保护环境呢？”

-老师引导：“同学们，我们可以通过研究化学物质的环境影响，开发绿色化学技术，减少污染，实现可持续发展。”

三、课堂练习

1.老师布置课堂练习，让学生运用所学知识解答相关问题。

-学生认真思考，积极参与练习，遇到问题时举手提问。

-老师巡视课堂，解答学生的疑问，指导学生正确解题。

2.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得和发现。

-学生分组讨论，热烈交流，互相启发，共同进步。

-老师参与讨论，鼓励学生提出不同观点，培养学生的创新思维。

四、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生回顾课堂所学，整理笔记，加深对知识的理解。

2.老师鼓励学生课后继续探索化学的奥秘，提出课后作业。

-学生积