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第1课《古诗三首》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课《古诗三首》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课程基本信息

1.课程名称：《古诗三首》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《古诗三首》，包括《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》。通过学习这三首古诗，使学生了解古代诗歌的基本特点，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。

核心素养目标

1.培养学生通过阅读古诗，理解诗意的能力。

2.提升学生运用语言文字进行审美体验和创意表达的能力。

3.增强学生对传统文化的认识与尊重，激发民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《古诗三首》的基本内容，理解诗句的意思。

2.学会通过诗句感受诗人的情感和描绘的景象。

难点：

1.古诗中的生僻字词和古代用语的理解。

2.古诗的韵律美和意境的领会。

解决办法：

1.对于生僻字词，通过图片展示、实物演示或同义词替换的方式帮助学生理解。

2.利用多媒体播放古诗词朗诵，让学生在声音的节奏和韵律中感受古诗的美。

3.通过情境创设，引导学生进入诗人的时代背景，感受诗句中的情感和景象。

4.组织小组讨论，让学生相互交流对诗句的理解，教师适时点拨，帮助学生突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍古诗背景，帮助学生理解诗歌内容。

2.设计小组讨论，让学生分享对诗句的理解，促进互动交流。

3.运用多媒体播放古诗朗诵，增强学生对古诗音韵美的感受。

4.实施角色扮演，让学生模拟诗人创作情境，激发创意思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一首轻松愉快的古诗朗诵开始，吸引学生的注意力。接着简要介绍本节课将要学习的三首古诗，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍《静夜思》的作者李白以及创作背景。然后逐句解析诗句，引导学生理解诗句的含义和情感。接着，以同样的方式讲解《春晓》和《登鹳雀楼》。在讲解过程中，适时插入相关问题，鼓励学生思考和回答。

3.巩固练习（10分钟）

让学生自主选择一首古诗，用自己的语言复述诗人的情感和描绘的景象。教师巡回指导，对学生的复述进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课学习的三首古诗，总结诗歌中的关键字词和情感表达。强调古诗的韵律美和意境，鼓励学生在日常生活中发现和欣赏古诗的美。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：选择一首最喜欢的古诗，熟读并背诵；用自己的语言将古诗中的景象或情感表达出来，写在作业本上。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《李白的诗》选集，让学生进一步了解李白的诗歌风格和创作特点。

-《唐诗三百首》选本，让学生接触更多的唐诗，感受古代诗歌的魅力。

-《古诗十九首》选集，作为对古代诗歌的进一步阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一首自己感兴趣的唐诗，进行深入研究，包括诗人的生平、诗歌的创作背景、诗句的解析等，并撰写一篇短文分享自己的研究成果。

-鼓励学生收集与古诗相关的成语或典故，并在课堂上与同学分享，增加对古诗文化背景的了解。

-让学生尝试自己创作一首五言或七言绝句，练习运用古诗的韵律和表达方式。

-组织一次古诗朗诵会，让学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵，提升对古诗音韵美的感知。

-引导学生关注古诗中的自然描写，结合自然科学知识，探讨古人对自然现象的观察和理解。

-鼓励学生通过绘画、手抄报等形式，表达对古诗的理解和感受，将古诗中的意境具象化。

-推荐学生阅读一些介绍古代诗人生活、创作的书籍或文章，以增加对古代文化和诗歌创作的认识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的古诗背诵比赛，激发学习古诗的兴趣和热情。

-提议学生建立古诗学习小组，定期交流学习心得，共同进步。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体手段，如播放古诗朗诵视频，让学生更加直观地感受古诗的音韵美，增强了学生的学习兴趣。

2.我设计了角色扮演环节，让学生模拟诗人身份，用自己的语言复述诗句，这样的互动式学习激发了学生的创造力和对古诗的深入理解。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对古诗中的生僻字词理解困难，影响了他们对诗句整体意思的把握。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够吸引他们，或者是学生之间的互动不够积极。

3.课堂评价方面，我发现自己过于依赖口头反馈，缺乏书面评价，这可能使得学生对自身学习成果的认识不够明确。

（三）改进措