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3的倍数的特征（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3的倍数的特征（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

设计意图

本节课以“3的倍数的特征”为主题，旨在通过探究活动，让学生理解并能掌握3的倍数的特征，并能运用这一特征进行简单的计算和判断。通过联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过观察和操作活动，抽象出3的倍数的特征。

2.增强学生的逻辑推理能力，引导学生运用特征进行简单的数学推理和判断。

3.提升学生的数学建模能力，让学生能够将数学特征应用于解决实际问题。

4.培养学生的数学运算能力，通过练习运用3的倍数特征进行快速准确的计算。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册数学课程中已经学习了整数的基本概念和性质，掌握了2、4、5的倍数的特征，具备了一定的观察、分析和归纳能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对于数学学习充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们具备一定的动手操作能力和初步的逻辑思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，而另一部分学生则更善于通过抽象思维来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解3的倍数特征时可能会遇到以下困难：一是对数学概念的理解不够深入，难以将特征与实际应用联系起来；二是缺乏有效的数学思维方法，难以进行逻辑推理和判断；三是计算能力不足，导致在运用特征进行计算时出现错误。此外，学生在面对复杂问题时，可能缺乏解决问题的策略和方法。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、直尺、算盘、计数器。

2.课程平台：北师大版五年级上册数学教材电子版。

3.信息化资源：3的倍数特征相关的教学视频、动画演示。

4.教学手段：小组合作学习、探究式学习、游戏活动、实际操作。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们知道哪些数的倍数？3的倍数有什么特点？”来引发学生的思考，激发他们对3的倍数特征的好奇心。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾2、4、5的倍数特征，为学习3的倍数特征做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解3的倍数的特征，包括个位数是0、3、6、9的数都是3的倍数，以及各个数位上的数字之和是3的倍数的数也是3的倍数。

2.举例说明：教师通过具体的例子，如123、126、135等，帮助学生理解3的倍数的特征。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试找出更多的3的倍数，并解释其特征。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师布置一些练习题，让学生独立完成，如判断一个数是否是3的倍数，找出给定范围内所有的3的倍数等。

2.教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调3的倍数的特征。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行总结和评价。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.列举出10个3的倍数，并说明其特征。

b.找出给定范围内所有的3的倍数，并计算它们的和。

2.教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。

六、教学反思

1.教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。

2.教师应注重培养学生的数学思维能力和实践能力，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。

3.教师在布置作业时，应注重作业的难度和实用性，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识，提高数学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.3的倍数在生活中的应用：介绍3的倍数在购物、烹饪、体育比赛等日常生活中的应用实例，如购物时找零、烹饪食材的配比、体育比赛中的计分等。

b.3的倍数与其他数的关系：探讨3的倍数与2、4、5、6等数的关系，如3的倍数同时也是6的倍数，但不是2或5的倍数。

c.3的倍数在数学史上的地位：简要介绍3的倍数在数学发展史上的重要地位，如古希腊数学家毕达哥拉斯对3的倍数的关注。

d.3的倍数的趣味数学问题：提供一些与3的倍数相关的趣味数学问题，如找出所有3的倍数的数列、探究3的倍数与质数的关系等。

2.拓展建议：

a.学生可以通过查阅相关书籍或网络资源，了解3的倍数在其他学科中的应用，如物理学中的振动频率、化学中的分子量等。

b.鼓励学生参与数学竞赛或数学俱乐部，与其他同学一起探讨3的倍数的特