第二单元第3课时 长方体的表面积 （教学设计）五年级数学下册 北师大版.docx

第二单元第3课时长方体的表面积教学设计

课题

长方体的表面积

北师版

五年级

下册

第2单元

第3课时

学校

授课班级

授课教师

学习目标

1.探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。

2.利用长方体、正方体的表面积公式解决实际问题。

3.调动学生学习的积极性，培养学生积极自主探索、互助学习的精神。

重点

理解表面积的概念，探究长方体、正方体表面积的计算方法。

难点

长方体、正方体表面积的实际运用。

学情

分析

本节课是建立在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上教学的，通过前两节课的教学，学生对长方体和正方体的特征已熟练掌握，本节课主要通过独立思考，自主探究和合作交流，让学生能够顺利的理解和探究出长方体和正方体的表面积计算公式，更能熟练的解决有关长方体和正方体表面积的数学问题。

核心素养

培养学生自主探索、合作交流的能力，发展初步的空间观念。

教学辅助

教学课件、学习任务单。

教学过程

情境导入—引“探究”

1.看视频，你能想到计算长方体表面积的方法吗？

2.说一说下面的立体图形的表面是由几个面组成的？每个面是什么形状？

新知探究—习“方法”

学习任务一：长方体的表面积

【设计意图：通过长方体的展开图，探索长方体表面积的计算方法，总结长方体表面积的计算公式。】

1.出示p16内容。

手工课上，同学们做长方体包装盒，如图。

（1）观察这个包装盒，你知道些什么？

（2）交流从图形获取的数学知识。

2.做一个这样的包装盒至少要用多少纸板？

（1）小组合作学习，探究怎样去计算用多少纸板。

（2）小组交流汇报方法。

（3）概念讲析：长方体的表面积就是所有面的面积之和。

3.归纳总结表面积计算方法。（主要让学生进行陈述，教师进行提炼归纳）

（1）方法一：依次计算每个面的面积，再把它们的面积加起来。

（2）方法二：前面乘2加左面乘2再加下面乘2。

（3）方法三：只算前面、左面、下面，然后把三个面的面积加起来再乘2。

（4）对比这三种方法，哪种方法更简单一些？

（5）尝试归纳出长方体表面积的计算公式。

【易错点】在计算前面、右面、下面时应该用哪些数据相乘是学生容易出错的地方，要引导学生将立体图形中的面转换成相应的长方形，对应相应的长和宽，这样才可以避免出错。

学习任务二：正方体的表面积

【设计意图：通过对长方体表面积的探究，掌握立体图形表面积探究方法，独立探索正方体的表面积。】

1.怎样计算正方体的表面积？想一想，说一说

先想一想正方体的表面积指什么？

怎样来计算正方体的表面积？

正方体各个面之间有什么特殊性？

独立尝试归纳正方体的表面积公式。

达标练习---活“应用”

一、基础练习

1.求下列图形的表面积。（单位：cm）

2.做一个长54cm、宽50cm、高95cm的洗衣机包装箱，至少需要多大面积的硬纸板？

二、学以致用

3.制作一个棱长为35cm的正方体无盖玻璃鱼缸，至少需要多大面积的玻璃？

4.（2024·广东深圳·期末）某小区新建一个长20米、宽12米、深2米的游泳池。

（1）该游泳池占地面积是多少平方米？

（2）在游泳池底面和内壁贴上瓷砖，至少需要瓷砖多少平方米？

三、拓展提升

5.（2024·广东湛江·期中）下面是一个长方体展开图，求它的表面积。

6．（2024·黑龙江大庆·期末）长方体饼干盒长10厘米、宽5厘米 、高2厘米，将2个饼干盒包装在一起，成为一个包装盒，怎样包才能节约包装纸？至少需要多少平方厘米的包装纸？

作业布置---拓“延伸”

1.想一想，长方体和正方体的表面积在生活中有哪些应用？同学之间互相交流。

2.完成《分层作业》。

【板书设计】

长方体和正方体的表面积

表面积的含义：长方体（正方体）6个面的面积之和叫做它的表面积。

长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2

长方体的表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2

正方体的表面积=棱长×棱长×6

【教学反思】

1.在本节课的教学中，让学生通过自主探究、小组合作获得了新知，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的思维能力和合作意识。在操作过程中，学生理解了表面积的意义，总结出了表面积的计算方法并运用它解决一些简单的实际问题，培养了学生的数学能力。

2.我们的数学知识要解决生活中的实际问题，而我们的学生却缺乏这种解决实际问题的能力，学到的知识不会灵活运用，不能举一反三，导致在解决实际问题的时候会出现这样或那样的错误，我们更应该带领学生走进生活，让他们在生活中也获取知识。